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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41021266009 |
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Table of Contents:
- Construcción de conocimientos en el aula de inglés como lengua extranjera Faylenys Alexandra García Martínez Francisco José Sánchez Chirinos Lidia Govea Piña Educación constructivismo contexto universitario inglés como lengua extranjera Actualmente la educación impartida dentro del contexto universitario se rige bajo el paradigma constructivista, el cual enfatiza el papel protagónico del estudiante en la construcción de su propio aprendizaje (Sangronis y Valera, 2003). Este trabajo, de tipo documental, representa la revisión de un conjunto de investigaciones y otras publicaciones relacionadas con el estudio de la aparentemente indispensable presencia de los principios constructivistas en la instrucción del inglés como lengua extranjera a nivel universitario, donde los estudiantes, antes acostumbrados a ser entes pasivos de recepción, deben involucrarse de manera directa en la creación de conocimientos dentro y fuera del aula de clases. Es por ello que el presente ensayo hace un llamado de reflexión acerca del papel que juegan los docentes universitarios como facilitadores y orientadores en la producción de nuestros alumnos en este proceso de transición. 2009 artículo científico 1317-5815 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41021266009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=410 Sapiens. Revista Universitaria de Investigación application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Sapiens. Revista Universitaria de Investigación (República Bolivariana de Venezuela) Num.2 Vol.10