Evaluacion del diseño curricular del Subprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Miranda, UPEL

Fuente: Redalyc
Enregistré dans:
Détails bibliographiques
Auteur principal: Ernesto De La Cruz
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Universidad Pedagógica Experimental Libertador 2004
Sujets:
Accès en ligne:
Tags: Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
_version_ 1876478705384030208
author Ernesto De La Cruz
author_facet Ernesto De La Cruz
contents Evaluacion del diseño curricular del Subprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Miranda, UPEL Ernesto De La Cruz Educación Evaluación Curricular Estudios de Postgrado El propósito del presente estudio fue evaluar el diseño curricular delSubprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje, a nivel de Especializacióny Maestría, y determinar su formulación, estructuración y larelación de los elementos que lo integran. La investigación se basó en undiseño de campo de carácter descriptivo-evaluativo, siendo las fuentes deinformación: el diseño curricular, el documento base, el plan de estudio ylos programas de estudio. Se emplearon los criterios, indicadores e instrumentospropuestos por el Modelo de Desarrollo, Control y Ajuste Permanentedel Currículo de Castro Pereira (1995). Dentro de los resultados sedestacan: a) el Diseño Curricular cumple con los elementos Iniciadores yOrientadores requeridos, b) los elementos de Planificación y Organizaciónestán presentes en el Plan de Estudio, c) el diseño curricular satisfacelas expectativas de formación a nivel de Especialización, pero a nivel deMaestría presenta debilidades en el componente Metodológico-Instrumental, d) el perfil de Especialista evidencia predominio de los indicadoresB1 (Diseñador) 40%, B4 (Investigador) 30%, mientras que a nivelde la Maestría se presentan; B1 (Diseñador) 36%, B4 (Investigador) 36%,B3 (Ejecutor) 21%, e)Existe articulación horizontal y La articulación verticalsolo esta presente en el 42% de las unidades curriculares. 2004 artículo científico 1317-5815 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41050106 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=410 Sapiens. Revista Universitaria de Investigación application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Sapiens. Revista Universitaria de Investigación (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.5
format Artículo científico
id redalyc_41050106
institution Redalyc
language es
publishDate 2004
publisher Universidad Pedagógica Experimental Libertador
spellingShingle Evaluacion del diseño curricular del Subprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Miranda, UPEL
Ernesto De La Cruz
Educación
Evaluación Curricular
Estudios de Postgrado
Evaluacion del diseño curricular del Subprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Miranda, UPEL Ernesto De La Cruz Educación Evaluación Curricular Estudios de Postgrado El propósito del presente estudio fue evaluar el diseño curricular delSubprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje, a nivel de Especializacióny Maestría, y determinar su formulación, estructuración y larelación de los elementos que lo integran. La investigación se basó en undiseño de campo de carácter descriptivo-evaluativo, siendo las fuentes deinformación: el diseño curricular, el documento base, el plan de estudio ylos programas de estudio. Se emplearon los criterios, indicadores e instrumentospropuestos por el Modelo de Desarrollo, Control y Ajuste Permanentedel Currículo de Castro Pereira (1995). Dentro de los resultados sedestacan: a) el Diseño Curricular cumple con los elementos Iniciadores yOrientadores requeridos, b) los elementos de Planificación y Organizaciónestán presentes en el Plan de Estudio, c) el diseño curricular satisfacelas expectativas de formación a nivel de Especialización, pero a nivel deMaestría presenta debilidades en el componente Metodológico-Instrumental, d) el perfil de Especialista evidencia predominio de los indicadoresB1 (Diseñador) 40%, B4 (Investigador) 30%, mientras que a nivelde la Maestría se presentan; B1 (Diseñador) 36%, B4 (Investigador) 36%,B3 (Ejecutor) 21%, e)Existe articulación horizontal y La articulación verticalsolo esta presente en el 42% de las unidades curriculares. 2004 artículo científico 1317-5815 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41050106 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=410 Sapiens. Revista Universitaria de Investigación application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Sapiens. Revista Universitaria de Investigación (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.5
title Evaluacion del diseño curricular del Subprograma de Postgrado en Estrategias de Aprendizaje del Instituto Pedagógico de Miranda, UPEL
topic Educación
Evaluación Curricular
Estudios de Postgrado
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41050106