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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2005
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41060105 |
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Table des matières:
- Enfoque estratégico en la tutoría de la tesis de grado: un modelo alternativo para aprender a investigar en el Postgrado Carlos Ruiz Bolívar Educación Modelo tutorial enseñanza estratégica aprendizaje de la investigación El enfoque estratégico del proceso de enseñanza-aprendizaje ha generadogran expectativa en la comunidad académica, ya que él promueve unaprendizaje consciente y comprensivo del contenido y la apropiación deestrategias para el aprendizaje autónomo y permanente del estudiante.En el presente trabajo se analiza el problema de la limitada competenciainvestigativa que adquieren los egresados de los programas de postgradoen educación de las diferentes universidades venezolanas, lo cualpareciera estar asociado con el modelo tradicional de tutoría utilizado.Se presenta el modelo SMT (Sistema de Mediación Tutorial), como unejemplo que ilustra la aplicación del enfoque estratégico de la instrucciónen el aprendizaje de la investigación en la universidad, en el contextode la elaboración de la tesis de grado. Este modelo constituye unapropuesta para la tutoría exitosa del trabajo o tesis de grado. El mismoha sido aplicado en Venezuela, por el autor, en 15 instituciones de educaciónsuperior, entre los años de 1993 y 2005. El modelo ha sidooperacionalizado en un programa de formación de tutores de trabajo degrado con 208 horas de actividad académica teórico-práctica, organizadasen ocho módulos, a saber: el modelo de tutoría SMT, paradigmas ymétodos de investigación, estrategias cognitivas y metacognitivas,formulación de proyectos de investigación, diseño y validación de instrumentos,análisis de datos cuantitativos, análisis de datos cualitativosy redacción de informe científicos. Se concluye que el modelo SMT cumpleuna doble función; por una parte, sirve de guía al tutor no expertopara desempeñar su trabajo con éxito y, por la otra, atiende la funciónheurística, que hace posible direccionar la investigación en este campode acuerdo con las hipótesis generales asumidas en el modelo. 2005 artículo científico 1317-5815 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41060105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=410 Sapiens. Revista Universitaria de Investigación application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Sapiens. Revista Universitaria de Investigación (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.6