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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41276014007 https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/ https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/html/ https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/41276014007.epub https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/movil |
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Table of Contents:
- A construção das identidades das meninas de Kolda- Senegal: expectativas e representações sobre a escola e trajetórias de vida Silvana Bezerra de Castro Magalhães Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Senegal Educação de meninas Sociologia da Infância O presente trabalho foi construído a partir da experiência em viagens de ações humanitárias à região de Kolda, sul do Senegal. Em janeiro de 2019, foi realizada uma abordagem de pesquisa qualitativa sobre como as meninas de uma das aldeias locais representavam e percebiam a escolarização formal na construção das suas identidades. Foram entrevistadas onze meninas da etnia peul. A etnia foi escolhida por compor grande parte da população da região e por apresentar questões controversas com relação às crianças: altos índices de mutilação genital feminina e casamento precoce. Partiu-se do referencial da Sociologia da Infância, articulando a reflexão da infância como construção social. Concluiu-se, a partir das construções das narrativas das meninas, que percebiam com clareza sua própria condição social e feminina, possuíam expectativas de futuro diferentes das impostas e não aceitavam de forma passiva o seu entorno cultural. 2020 artículo científico 1517-6088 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41276014007 https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/ https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/html/ https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/41276014007.epub https://www.redalyc.org/journal/412/41276014007/movil 10.12957/irei.2020.54489 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=412 Interseções application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Interseções (Brasil) Num.2 Vol.22