Diversidad cultural e implicaciones en la enseñanza de las ciencias: reflexiones y avances
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Adela Molina Andrade |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Nacional
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
Educación en ciencias desde diferentes contextos culturales y ambientales: contribuciones didácticas curriculares
por: Sandra Elvira Ruiz Castillo
Publicado: (2021)
por: Sandra Elvira Ruiz Castillo
Publicado: (2021)
Percepción del profesorado sobre concepciones profesionales ante la diversidad cultural escolar
por: Rita María Matencio-López
Publicado: (2015)
por: Rita María Matencio-López
Publicado: (2015)
Algunos objetos mentales relacionados con el concepto volumen de maestros de primaria
por: Mariana Sáiz Roldán
Publicado: (2003)
por: Mariana Sáiz Roldán
Publicado: (2003)
Emociones: su impacto en la modificación de concepciones de docentes en formación eneducación integral del Instituto Pedagógico de Caracas
por: Egleé Ojeda
Publicado: (2011)
por: Egleé Ojeda
Publicado: (2011)
Un modelo de modelo científico para la enseñanza de las ciencias naturales
por: Agustín Adúriz-Bravo
Publicado: (2009)
por: Agustín Adúriz-Bravo
Publicado: (2009)
Reconstrucción histórica de la formación de profesores de ciencias en colombia. El título porfesional de licenciado
por: Rómulo Gallego Badillo
Publicado: (2009)
por: Rómulo Gallego Badillo
Publicado: (2009)
OPINIONES SOBRE EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES DE SEGUNDO CICLO DE ESO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA EN ESPAÑA. El caso de la Región de Murcia
por: José Monteagudo Fernández
Publicado: (2015)
por: José Monteagudo Fernández
Publicado: (2015)
El giro epistemológico: De la diversidad de los otros a la diversidad como condición del encuentro
por: Sofía Druker Ibáñez
Publicado: (2020)
por: Sofía Druker Ibáñez
Publicado: (2020)
Concepciones de docentes de educación primaria acerca de los materiales químicos y sus cambios
por: Yoli Hernández
Publicado: (2020)
por: Yoli Hernández
Publicado: (2020)
IMAGINARIOS SOBRE LOS ESTUDIANTES EN LAS POLÍTICAS ESCOLARES. El nivel secundario en el “centro” y en la “periferia”
por: SILVIA ALUCIN
Publicado: (2017)
por: SILVIA ALUCIN
Publicado: (2017)
Implicaciones didácticas del concepto biotecnología
por: Robinson Roa Acosta
Publicado: (2019)
por: Robinson Roa Acosta
Publicado: (2019)
EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS DOCENTES PERSONALES, A TRAVÉS DE LA METÁFORA, DE FUTUROS PROFESORES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE SECUNDARIA
por: Lucía Mellado
Publicado: (2017)
por: Lucía Mellado
Publicado: (2017)
Tendencias metodológicas en los docentes universitarios que forman al profesorado de primaria y secundaria
por: ÁNGEL DE-JUANAS OLIVA
Publicado: (2016)
por: ÁNGEL DE-JUANAS OLIVA
Publicado: (2016)
Transiciones educativas en la infancia: concepciones de docentes en Chile y Colombia
por: María Eugenia Soto Muñoz
Publicado: (2022)
por: María Eugenia Soto Muñoz
Publicado: (2022)
Concepciones y motivaciones sobre el desarrollo profesional docente en la formación inicial del profesorado de educación secundaria
por: Alfonso Pontes
Publicado: (2013)
por: Alfonso Pontes
Publicado: (2013)
Formación de profesores para una educación matemática en y para la diversidad
por: Eliécer Aldana Bermúdez
Publicado: (2018)
por: Eliécer Aldana Bermúdez
Publicado: (2018)
La Creciente Brecha entre las Disposiciones Educativas Colombianas, las Proclamaciones Oficiales y las Realidades del Aula de Clase: las Concepciones de Profesores y Profesoras de Mátematicas sobre el Álgebra Escolar y el Propósito de su Enseñanza
por: Cecilia Agudelo Valderrama
Publicado: (2007)
por: Cecilia Agudelo Valderrama
Publicado: (2007)
Representaciones sociales del cambio climático en futuros profesores de ciencias: una mirada desde la perspectiva freireana
por: Yair Alexander Porras-Contreras
Publicado: (2022)
por: Yair Alexander Porras-Contreras
Publicado: (2022)
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO SOBRE EVALUACIÓN DE LA GEOGRAFÍA Y LA HISTORIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
por: M. Begoña Alfageme González
Publicado: (2011)
por: M. Begoña Alfageme González
Publicado: (2011)
Obstáculos para la construcción de cultura y alfabetización científica en la enseñanza de las ciencias
por: Francisco Pérez Rodríguez
Publicado: (2024)
por: Francisco Pérez Rodríguez
Publicado: (2024)
Los docentes de ciencias básicas, concepciones y prácticas. Un estudio exploratorio en el contexto del Tecnológico Nacional de México
por: Adriana Castillo Rosas
Publicado: (2024)
por: Adriana Castillo Rosas
Publicado: (2024)
Concepto y aplicación práctica que dan los profesores de química a la evaluación final, análisis de falencias y potencialidades que tiene en el proceso de enseñanza y de aprendizaje
por: Martínez Diana E.
Publicado: (2009)
por: Martínez Diana E.
Publicado: (2009)
Relaciones entre las concepciones de naturaleza de la ciencia y la tecnología, y de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de profesores de química en ejercicio. Una primera aproximación al esquema conceptual del profesor
por: Zenahir Siso Pavón
Publicado: (2017)
por: Zenahir Siso Pavón
Publicado: (2017)
La diversidad y la inclusión: Implicaciones para la Cultura y la Educación
por: Víctor Guédez
Publicado: (2005)
por: Víctor Guédez
Publicado: (2005)
Una aplicación de redes sistémicas para entender las concepciones de los estudiantes: ¿qué tan grande es un átomo?
por: Diana M. Farías
Publicado: (2010)
por: Diana M. Farías
Publicado: (2010)
ESTUDIO SOBRE CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES DE LOS DOCENTES DE LICENCIATURAS EN MÚSICA EN COLOMBIA
por: Ruth Nayibe Cárdenas Soler
Publicado: (2013)
por: Ruth Nayibe Cárdenas Soler
Publicado: (2013)
Competencias Comunicativas Interculturales en la formación inicial docente: El caso de tres universidades regionales de Chile
por: Susan Sanhueza Henríquez
Publicado: (2016)
por: Susan Sanhueza Henríquez
Publicado: (2016)
Concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en profesores de programas de licenciaturas en ciencias naturales y educación ambiental en Colombia
por: Juan David Adame Rodríguez
Publicado: (2021)
por: Juan David Adame Rodríguez
Publicado: (2021)
Cuestiones socioambientales como articulador curricular en la formación de profesores de ciencias: aproximación a un estado del arte
por: Esperanza Sepúlveda-Rojas
Publicado: (2021)
por: Esperanza Sepúlveda-Rojas
Publicado: (2021)
Evaluación de la investigación sobre cambio conceptual y concepciones alternativas. Una aproximación al estado actual de la didáctica de las ciencias
por: Nicolás Marín Martínez
Publicado: (2012)
por: Nicolás Marín Martínez
Publicado: (2012)
El cine de ciencia ficción en las clases de ciencias de enseñanza secundaria (II). Análisis de películas
por: Mª Francisca Petit
Publicado: (2016)
por: Mª Francisca Petit
Publicado: (2016)
ESTUDIOS DE LO IMAGINARIO: ORÍGENES Y TRAYECTOS
por: Patricia Pérez Morales
Publicado: (2013)
por: Patricia Pérez Morales
Publicado: (2013)
PERCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA Y NIVEL DE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN PROFESORES DE BACHILLERATO
por: Ramiro Álvarez - Valenzuela
Publicado: (2016)
por: Ramiro Álvarez - Valenzuela
Publicado: (2016)
El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Concepciones de los futuros profesores del sur de Chile
por: Miguel Friz Carrillo
Publicado: (2018)
por: Miguel Friz Carrillo
Publicado: (2018)
Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial
por: Alfonso Pontes Pedrajas
Publicado: (2016)
por: Alfonso Pontes Pedrajas
Publicado: (2016)
Causas, consecuencias y qué hacer frente al cambio climático: análisis de grupos focales con estudiantes y profesores universitarios
por: Laura Fernanda Barrera-Hernández
Publicado: (2020)
por: Laura Fernanda Barrera-Hernández
Publicado: (2020)
Detener el cambio climático. Una labor de los profesores de ciencias
por: Rómulo Gallego Badillo
Publicado: (2009)
por: Rómulo Gallego Badillo
Publicado: (2009)
Concepciones de profesores de ciencias en formación inicial sobre interculturalidad y su relación con la enseñanza: reflexiones en el contexto colombiano
por: Marisol Uribe-Pérez
Publicado: (2020)
por: Marisol Uribe-Pérez
Publicado: (2020)
Evaluación para aprender: Las ideas de los profesores de ciencias sociales sobre la evaluación del entendimiento causal
por: J. Alonso-Tapia
Publicado: (2007)
por: J. Alonso-Tapia
Publicado: (2007)
¿Cómo conciben estudiantes y docentes de biología el rol del lenguaje en las prácticas científicas?
por: Leticia Garcia Romano
Publicado: (2016)
por: Leticia Garcia Romano
Publicado: (2016)
Ejemplares similares
-
Educación en ciencias desde diferentes contextos culturales y ambientales: contribuciones didácticas curriculares
por: Sandra Elvira Ruiz Castillo
Publicado: (2021) -
Percepción del profesorado sobre concepciones profesionales ante la diversidad cultural escolar
por: Rita María Matencio-López
Publicado: (2015) -
Algunos objetos mentales relacionados con el concepto volumen de maestros de primaria
por: Mariana Sáiz Roldán
Publicado: (2003) -
Emociones: su impacto en la modificación de concepciones de docentes en formación eneducación integral del Instituto Pedagógico de Caracas
por: Egleé Ojeda
Publicado: (2011) -
Un modelo de modelo científico para la enseñanza de las ciencias naturales
por: Agustín Adúriz-Bravo
Publicado: (2009)