Prácticas docentes en la formación inicial para la enseñanza de la historia. Un estudio de caso en Costa Rica
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2022
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España
par: Ernesto López Gómez
Publié: (2012)
par: Ernesto López Gómez
Publié: (2012)
Sujetos mediadores que contribuyen a la formación docente del profesorado universitario
par: María Luisa Madueño Serrano
Publié: (2016)
par: María Luisa Madueño Serrano
Publié: (2016)
REFLEXIONES TEÓRICAS SOBRE LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE PARA LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN ANGOLA
par: Gonçalves Alberto Nogueira
Publié: (2018)
par: Gonçalves Alberto Nogueira
Publié: (2018)
Creencias de profesores chilenos de biología sobre la preparación de la enseñanza
par: Eduardo Ravanal Moreno
Publié: (2018)
par: Eduardo Ravanal Moreno
Publié: (2018)
La preparación de los profesores de la enseñanza media en el trabajo interdisciplinario
par: Herminia Cabrera Hernández
Publié: (2012)
par: Herminia Cabrera Hernández
Publié: (2012)
Prácticas docentes en la comprensión de múltiples textos en educación secundaria
par: Xóchitl Gómez Cordero
Publié: (2022)
par: Xóchitl Gómez Cordero
Publié: (2022)
Percepciones y expectativas profesionales en estudiantes de Licenciatura en Física
par: Mónica Eliana Cardona
Publié: (2022)
par: Mónica Eliana Cardona
Publié: (2022)
Desafíos del modelo de práctica resonancia colaborativa en la formación inicial de docentes
par: Eduardo Rodríguez Zidán
Publié: (2016)
par: Eduardo Rodríguez Zidán
Publié: (2016)
La formación docente: un proceso paradojal entre la teoría y la práctica
par: Engly Muhamad
Publié: (2009)
par: Engly Muhamad
Publié: (2009)
La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente
par: Azahara Cuesta-García
Publié: (2023)
par: Azahara Cuesta-García
Publié: (2023)
Las prácticas profesionales de profesores de lenguas extranjeras en formación
par: Laura Emilia Fierro-López
Publié: (2023)
par: Laura Emilia Fierro-López
Publié: (2023)
La formación de docentes de nivel medio: entre la demanda y la anticipación. Argentina, principios del siglo XX
par: Jorgelina Mendez
Publié: (2011)
par: Jorgelina Mendez
Publié: (2011)
PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESOR UNIVERSITARIO: SU CONTEXTO DE APRENDIZAJE
par: Ana Karen Hurtado Espinoza
Publié: (2015)
par: Ana Karen Hurtado Espinoza
Publié: (2015)
CARACTERIZACIÓN DE DOCENTESA CARGO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN FÍSICA EN ARGENTINA
par: MÓNICA GIULIANO
Publié: (2012)
par: MÓNICA GIULIANO
Publié: (2012)
Participación familiar escolar desde la perspectiva de futuros maestros
par: Ángela Saiz-Linares
Publié: (2021)
par: Ángela Saiz-Linares
Publié: (2021)
Dinámicas de enseñanza en la educación superior: un análisis de las prácticas del profesorado destacado en el proyecto Cartas al Maestro
par: Óscar Julián Cuesta Moreno
Publié: (2021)
par: Óscar Julián Cuesta Moreno
Publié: (2021)
Formación inicial de los docentes de enseñanza media. Una mirada desde las universidades «pedagógicas» chilenas
par: Galvarino Jofré Araya
Publié: (2009)
par: Galvarino Jofré Araya
Publié: (2009)
Aprender a educar. Nuevos desafíos para la formación de docentes
par: Ángel I. Pérez Gómez
Publié: (2010)
par: Ángel I. Pérez Gómez
Publié: (2010)
El foco y la profundidad de la reflexión docente en estudiantes de pedagogía en Chile
par: Álvaro Salinas
Publié: (2018)
par: Álvaro Salinas
Publié: (2018)
La enseñanza en equipo como un modelo alternativo en la formación práctica de profesores de inglés: un estudio de caso en Chile
par: Malba Barahona
Publié: (2019)
par: Malba Barahona
Publié: (2019)
Análisis de la práctica docente en la formación inicial de profesores de religión
par: Mónica Paz Hernández-del Campo
Publié: (2016)
par: Mónica Paz Hernández-del Campo
Publié: (2016)
INDUCCION PROFESIONAL DOCENTE
par: Adolfo I. González Brito
Publié: (2005)
par: Adolfo I. González Brito
Publié: (2005)
Análisis de una práctica docente. Interacciones que se gestan en la actividad demostrativa
par: María del Pilar CUBILLOS DÍAZ
Publié: (2010)
par: María del Pilar CUBILLOS DÍAZ
Publié: (2010)
La superación profesoral en la Facultad de Ciencias Médicas “Julio Trigo”, curso escolar 2013-2014
par: Bárbara Lázara Hernández González
Publié: (2015)
par: Bárbara Lázara Hernández González
Publié: (2015)
Formación continuada del profesorado, mejora de la enseñanza y de los aprendizajes del alumnado
par: María Teresa González González
Publié: (2017)
par: María Teresa González González
Publié: (2017)
Elementos de la práctica reflexiva en la formación y desarrollo profesional de los docentes
par: Boris Fernando Candela-Rodríguez
Publié: (2023)
par: Boris Fernando Candela-Rodríguez
Publié: (2023)
La formación de profesores en Chile: una mirada a la profesionalización docente
par: Gladys Contreras-Sanzana
Publié: (2010)
par: Gladys Contreras-Sanzana
Publié: (2010)
Relación entre recuerdo y vaticinio de emociones hacia las ciencias en profesores en formación inicial
par: Ana Belén Borrachero
Publié: (2016)
par: Ana Belén Borrachero
Publié: (2016)
GLOBALIZACIÓN Y LA POLÍTICA DE FORMACIÓN DEL PROFESOR DE HISTORIA EN BRASIL
par: Maria Auxiliadora Schmidt
Publié: (2016)
par: Maria Auxiliadora Schmidt
Publié: (2016)
¿Cómo se articulan las concepciones epistemológicas y de aprendizaje con la práctica docente en el aula?. Tres estudios de caso de profesores de secundaria
par: Diana Patricia Rodríguez Pineda
Publié: (2006)
par: Diana Patricia Rodríguez Pineda
Publié: (2006)
LA IMAGEN DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA FORMACIÓN INICIAL
par: Zoe Martínez de la Hidalga
Publié: (2015)
par: Zoe Martínez de la Hidalga
Publié: (2015)
EL PROFESORADO COMO AGENTE DE CAMBIO EN ESPACIOS DE FORMACIÓN CONTINUA
par: Patricia Raquimán Ortega
Publié: (2008)
par: Patricia Raquimán Ortega
Publié: (2008)
Autoestima profesional en docentes beneficiarios del Programa de Postítulo de matemáticas en el contexto de la evaluación docente
par: Christian Miranda J.
Publié: (2013)
par: Christian Miranda J.
Publié: (2013)
La improvisación en la docencia: continuidad en una vida
par: Alma Elizabeth Vite Vargas
Publié: (2021)
par: Alma Elizabeth Vite Vargas
Publié: (2021)
Conocimiento del profesor de secundaria de la práctica matemática en clases de geometría
par: Diana Zakaryan
Publié: (2021)
par: Diana Zakaryan
Publié: (2021)
Los proyectos de aula en la formación inicial de profesores de matemáticas
par: Ana Cecilia Medina Mariño
Publié: (2009)
par: Ana Cecilia Medina Mariño
Publié: (2009)
Formación profesional en la educación superior. Proyectos y prácticas curriculares
par: Rocío López González
Publié: (2014)
par: Rocío López González
Publié: (2014)
La formación práctica de los futuros profesoras(es) de Pedagogía en Educación Básica en Chile: definiciones y temas pendientes en la normativa institucional en torno a la articulación universidad-escuela
par: Lady Sthefany Bastías Bastías
Publié: (2023)
par: Lady Sthefany Bastías Bastías
Publié: (2023)
Práctica colegiada en la formación inicial docente y construcción del saber pedagógico
par: Gonzalo Sáez Núñez
Publié: (2019)
par: Gonzalo Sáez Núñez
Publié: (2019)
Construcción de la primera identidad profesional del profesorado español de secundaria durante su formación inicial
par: Juan García-Rubio
Publié: (2022)
par: Juan García-Rubio
Publié: (2022)