La excelencia académica de mujeres con discapacidad visual en la Universidad, aportes de la teoría fundamentada
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2021
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| _version_ | 1876469987311353856 |
|---|---|
| author | Maria Dolores Yerga-Míguez |
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| contents | La excelencia académica de mujeres con discapacidad visual en la Universidad, aportes de la teoría fundamentada Maria Dolores Yerga-Míguez Marcela Ramírez-Morera Rosa María Díaz-Jiménez Educación Accesibilidad estudios sobre la mujer adaptaciones académicas excelencia en la educación estudiantes universitarios En este artículo de investigación se realiza una aproximación a la vida académica de mujeres con discapacidad visual con el objetivo de analizar sus historias formativas y los factores que contribuyen a la excelencia académica. De esta forma, se presenta un estudio comparado de casos de dos mujeres con discapacidad visual matriculadas en universidades de Costa Rica y España, a partir de una hermenéutica cualitativa y una adaptación de la teoría fundamentada de diseño constructivista. Los datos se recolectaron con entrevistas semiestructuradas y se analizaron con el método comparativo constante con apoyo del software Atlas-ti v. 8. Las participantes fueron ocho, cuatro unidades de observación por cada caso y país: la mujer con discapacidad visual, un familiar, un docente y un compañero/a de clase. El marco de análisis incluyó cuatro dimensiones: personal, entorno familiar, académico y social. Como resultados destacan que los factores exógenos vinculados con la excelencia académica sitúan a la familia, el grupo de iguales (compañeros/as) y el equipo docente como apoyos permanentes a las mujeres con discapacidad visual en sus trayectorias académicas. Sin embargo, la familia influye de manera ambivalente, como apoyo y barrera, donde emerge un déficit de concienciación, especialmente entre profesorado y alumnado. Los factores endógenos que favorecen la excelencia académica se relacionan con el esfuerzo, desempeño y actitud individual, cuyo eje principal queda constituido por las características resilientes desarrolladas. Destaca como categoría emergente la violencia presente en el ámbito académico en diversas manifestaciones. 2021 artículo científico 0120-3916 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413676341007 https://www.redalyc.org/journal/4136/413676341007/ https://www.redalyc.org/journal/4136/413676341007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4136/413676341007/413676341007.epub https://www.redalyc.org/journal/4136/413676341007/movil https://doi.org/10.17227/rce.num83-10797 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4136 Revista Colombiana de Educación application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Revista Colombiana de Educación (Colombia) Num.83 |
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