Aportes de los departamentos en la mejora escolar según perspectivas de directivos chilenos
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Pedagógica Nacional
2023
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| _version_ | 1876487681848901632 |
|---|---|
| author | Oscar Maureira-Cabrera |
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| contents | Aportes de los departamentos en la mejora escolar según perspectivas de directivos chilenos Oscar Maureira-Cabrera Carmen Montecinos Sanhueza Educación mejora escolar liderazgo medio Liderazgo escolar educación secundaria calidad de la educación En los centros escolares de educación secundaria, los directores participan en el liderazgo pedagógico directa e indirectamente mediante la distribución de funciones a los coordinadores o jefes departamentales. Varios estudios señalan que la eficacia de los departamentos disciplinares, como estructura e impulso a la mejora, están estrechamente relacionados con las condiciones creadas por el director de un centro escolar. El siguiente artículo, de carácter exploratorio y descriptivo, se basó en una encuesta aplicada a 993 integrantes de equipos directivos de centros escolares chilenos, municipales (públicos) y particulares subvencionados, en que 737 correspondieron a directivos de 692 centros de educación secundaria completa y regular. Se examinó, en función de estos últimos, cómo los directores y jefes de unidades curriculares caracterizan tal estructura departamental, su organización y gestión; asimismo, qué expectativas y valoraciones tienen de su contribución a la mejora. Según estos directivos, la estructura del departamento sirve para promover el trabajo colaborativo de los docentes, lo que a su vez fortalece los resultados de aprendizaje de los estudiantes, mejora la implementación del currículo y aumenta la autoeficacia de los docentes. Además, los departamentos disciplinarios son la forma en que el jefe de la unidad curricular distribuye el liderazgo pedagógico a los jefes de departamento. Sin embargo, el puesto de jefe de departamento no siempre está disponible como recurso para liderar desde el medio y se pueden encontrar algunas diferencias en el trabajo de los departamentos entre los centros que crean y no este puesto. 2023 artículo científico 0120-3916 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413677448018 https://www.redalyc.org/journal/4136/413677448018/ https://www.redalyc.org/journal/4136/413677448018/html/ https://www.redalyc.org/journal/4136/413677448018/413677448018.epub https://www.redalyc.org/journal/4136/413677448018/movil 10.17227/rce.num88-13253 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4136 Revista Colombiana de Educación application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Revista Colombiana de Educación (Colombia) Num.88 |
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