UN ESTUDIO DE LA COMPETENCIA LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA MEDIANTE ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIAS SIMPLE
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad La Gran Colombia
2010
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876472980704329728 |
|---|---|
| author | Patricia Carvajal OIaya |
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| contents | UN ESTUDIO DE LA COMPETENCIA LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA MEDIANTE ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIAS SIMPLE Patricia Carvajal OIaya Héctor Hernán Montes García José Daniel Mosquera Artamonov Educación rendimiento académico nivel de lectura literal nivel de lectura inferencial Análisis de correspondencias simple nivel de lectura críticointertextual En el presente artículo se busca mostrar el trabajo que ha venido desarrollando el proyecto "Más calidad y acompañamiento =Menos deserción" de la Universidad Tecnológica de Pereira en torno al diseño de pruebas de valoración que permitan identificar las competencias con la que ingresan los estudiantes a su primer semestre de estudio y precisar la relación existente entre el resultado de la valoración con el rendimiento académico de los alumnos. Concretamente se analizan los resultados obtenidos para la cohorte de estudiantes de primer semestre del periodo académico 2009-1 únicamente en la prueba de comprensión lectora mediante la aplicación de la técnica de análisis multivariante de datos conocida como: "Análisis de correspondencias simple". Adicional a ello se socializa la estructura del instrumento de medición de competencia lectora aplicado en la Universidad Tecnológica y sus principales características así como la importancia que tienen estos instrumentos en las políticas de acompañamiento que se vienen desarrollando en la institución con el fin de controlar los índices de deserción estudiantil. La prueba de lectura se encuentra estructurada para evaluar tres niveles de competencia lectora: Nivel literal, Nivel inferencial y Nivel crítico-intertextual. Como resultados interesantes de la exploración de los datos se tiene la relación directa existente entre los buenos resultados en el nivel literal de lectura de la prueba y el buen rendimiento académico categorizado mediante la variable: Estado de matrícula académica. Para el nivel inferencial las relaciones fueron menos fuertes y para el Nivel crítico-intertextual de lectura no se encontró ningún tipo de asociación importante entre las variables. Los resultados ha permitido extraer como conclusión importante que el manejo de lectura a nivel básico (es decir, a nivel literal) se constituye en competencia necesaria para un desempeño normal a lo largo del periodo académico, mientras que la deficiencia implica lo contrario: bajo rendimiento. 2010 artículo científico 1794-8932 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413740747005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4137 Sophia application/pdf Universidad La Gran Colombia Sophia (Colombia) Num.6 |
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| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidad La Gran Colombia |
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