La neopedagogía: contextos y emergencias
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Santo Tomás
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876476338147164160 |
|---|---|
| author | Faber Andrés Alzate Ortiz |
| author_facet | Faber Andrés Alzate Ortiz |
| contents | La neopedagogía: contextos y emergencias Faber Andrés Alzate Ortiz Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) pedagogía pedagogía educación educación modernidad El presente artículo constituye una reflexión teórica acerca de presupuestos conceptuales que intentan explicar aquellas emergencias de orden epistemológico y ontológico que en tiempos de posmodernidad sugieren hacer otras o nuevas compresiones sobre la pedagogía, para, con ello, valorarla como campo de saber en renovación que estimula múltiples acciones e importantes teorizaciones que permitirían pensarla desde un nuevo campo: la neopedagogía. Este estudio tiene su origen en la línea Prácticas y Formación Docente del grupo de investigación Educación y Formación de Educadores, adscrito a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Manizales, y deriva de las discusiones académicas propiciadas a partir de las conclusiones encontradas en el desarrollo teórico de las actuales investigaciones que cursan en la línea. 2014 artículo científico 1794-3841 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413834074012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4138 Hallazgos application/pdf Universidad Santo Tomás Hallazgos (Colombia) Num.21 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_413834074012 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Santo Tomás |
| spellingShingle | La neopedagogía: contextos y emergencias Faber Andrés Alzate Ortiz Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) pedagogía pedagogía educación educación modernidad La neopedagogía: contextos y emergencias Faber Andrés Alzate Ortiz Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) pedagogía pedagogía educación educación modernidad El presente artículo constituye una reflexión teórica acerca de presupuestos conceptuales que intentan explicar aquellas emergencias de orden epistemológico y ontológico que en tiempos de posmodernidad sugieren hacer otras o nuevas compresiones sobre la pedagogía, para, con ello, valorarla como campo de saber en renovación que estimula múltiples acciones e importantes teorizaciones que permitirían pensarla desde un nuevo campo: la neopedagogía. Este estudio tiene su origen en la línea Prácticas y Formación Docente del grupo de investigación Educación y Formación de Educadores, adscrito a la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Manizales, y deriva de las discusiones académicas propiciadas a partir de las conclusiones encontradas en el desarrollo teórico de las actuales investigaciones que cursan en la línea. 2014 artículo científico 1794-3841 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413834074012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4138 Hallazgos application/pdf Universidad Santo Tomás Hallazgos (Colombia) Num.21 Vol.11 |
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