Cambio conceptual en el aprendizaje escolar de la Historia
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad CES
2017
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876473276423733248 |
|---|---|
| author | Claudia Patricia Navarro Roldán |
| author_facet | Claudia Patricia Navarro Roldán |
| contents | Cambio conceptual en el aprendizaje escolar de la Historia Claudia Patricia Navarro Roldán Virgelina Castellanos-Páez Psicología Educación Procesos Cognitivos Formación de conceptos Estrategias de Aprendizaje Aprendizaje de la Historia Este estudio buscó identificar los cambios conceptuales en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de quinto grado; cambios en relación a la comprensión de las propiedades emergentes de los fenómenos del pa - sado (i.e., nuevas y complejas, producto de interacciones entre elementos individuales que se auto organizan de modo que no presentan una relación directa y causal con el patrón derivado de las mismas). Por muestreo no probabilístico a conveniencia, fueron seleccionados dos grupos: uno de 23 estudiantes expuestos a una secuencia de aprendizaje enriquecida, ba - sada en el presupuesto de que la Historia se comporta como un siste - ma emergente, y otro de 27 estudiantes expuestos a su clase de Historia convencional. El análisis de medidas repetidas reveló que los estudiantes expuestos a la secuencia de aprendizaje enriquecida diferenciaron la onto - logía de proceso vs. evento , pero fue inestable la diferenciación ontológica de los atributos de un proceso emergente vs. proceso directo . Por su parte, aquellos estudiantes expuestos a la clase convencional no realizaron el cambio conceptual necesario para explicar la Historia de forma plausible, esto es, a partir de los atributos ontológicos relacionados con los procesos y la emergencia, tal como lo haría un historiador experto. Se concluyó que la instrucción explícita acerca de las propiedades ontológicas emergentes favoreció el cambio conceptual para comprender la Historia como un pro - ceso. 2017 artículo científico 2011-3080 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=423553242001 https://www.redalyc.org/journal/4235/423553242001/ https://www.redalyc.org/journal/4235/423553242001/html/ https://www.redalyc.org/journal/4235/423553242001/423553242001.epub https://www.redalyc.org/journal/4235/423553242001/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4235 Revvista CES Psicología application/pdf Universidad CES Revvista CES Psicología (Colombia) Num.2 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad CES |
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