Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439942651007 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- EDUCACIÓN DEL CUERPO, ESCOLARIZACIÓN Y MODERNIDAD : APUNTAMIENTOS SUELTOS Marcus Aurelio Taborda de Oliveira Diogo Rodrigues Puchta Educación Cuerpo Educación Modernidad Escolarización Escuela primaria A partir de la catalogación del material conservado en el Departamento Estadual de ArquivoPúblico – DEAP, buscamos comprender cómo se pensaba la educación del cuerpo en la escuelaprimaria, en el Estado de Paraná, en el período comprendido entre 1882 y 1920. Nuestrabúsqueda se centró en la Coleção Correspondência de Governo ─ un conjunto de 2379volúmenes encuadernados (APs). El foco principal del análisis fue el contenido de los relatoriosproducidos por diferentes agentes escolares. Muchos de esos registros remiten a una dimensiónde la escolarización que denominamos educación del cuerpo. Para su efectuación contribuyerondispositivos tan diversificados como la organización del tiempo y del espacio escolares, laconstrucción del currículo, la coeducación, entre otros. Así, fuimos conducidos por la necesidad decomprender las relaciones entre modernidad, corporalidad y escolarización. Para esoestablecimos un diálogo con una historiografía que contempla trabajos de Thompson, 1981;Ginzburg, 1989; Ragazzini, 2001; Faria Filho, 2000; Souza, 1998; Vago, 2002; Viñao,1990;Aisenstein, 1999., entre otros. Dedicar atención a las tensiones entre discursos, formulacioneslegales y prácticas escolares centradas en la corporalidad, representa una clave de entendimientodel proceso de escolarización rica en posibilidades. Al dialogar con las fuentes catalogadas, quedaclara la preocupación de los agentes escolares con relación a la importancia de la escuela, enparticular para la dimensión de la educación corporal o physica. Así que elaboramos unainterpretación que comprende la corporalidad como punto central del modelo escolar graduado,que sería el locus de definición de estrategias que educaban el cuerpo para la construcción de unasociedad más “civilizada”. 2007 artículo científico 1514-0105 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439942651007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4399 Educación Física y Ciencia application/pdf Universidad Nacional de La Plata Educación Física y Ciencia (Argentina) Vol.9