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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2006
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44030208 |
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Sommario:
- Estrategia didáctica en clases multitudinarias de matemática: opiniones de los alumnos Susana González de Galindo Leonor Colombo de Cudmani Educación Matemática Cursos masivos encuesta a alumnos estrategia metodológica En las clases teóricas multitudinariasde Matemática 1, asignatura de primer año de unaFacultad de ciencias, para superar el tipo de clasesmagistrales tradicionales, se recurrió al uso de unaguía elaborada según lineamientos constructivistassobre contenidos del Cálculo Diferencial. El modelode aprendizaje seleccionado fue el basado en teoríascognitivas estructuralistas. La guía se elaboró demodo que permitiera una estrategia más interactiva,pues debía ser completada con las reflexiones de losestudiantes. Las actividades seleccionadas pretendieronestimular los cuestionamientos, la formulaciónde hipótesis y la conexión entre contenidos, paralograr aprendizajes significativos. Para evaluar laexperiencia, se analizó, entre otros instrumentos, unaencuesta realizada a los alumnos, concluyéndose quela mayoría estaría a favor de la nueva metodología,sugiriendo aplicarla a toda la asignatura. 2006 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44030208 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.30