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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44043204004 https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/ https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/44043204004.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/movil |
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Sommario:
- Consideraciones teóricas sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en la investigación educativa Claudia Navarro-Corona Educación Liderazgo liderazgo transaccional liderazgo transformacional director y directora escolar El liderazgo ha sido estudiado por décadas desde diversas posturas y áreas del conocimiento; sin embargo, la abundancia de enfoques y publicaciones, lejos de contribuir a la discusión, ha dificultado los consensos. En medio de su indefinición, el término sigue adquiriendo relevancia en el campo de la investigación educativa. A partir de la revisión de 40 publicaciones, incluyendo cinco meta-análisis, el presente trabajo busca dar respuestas a las preguntas: ¿cómo se define el liderazgo?, ¿cómo se ha desarrollado el concepto en el campo educativo y en otros campos de conocimiento?, ¿qué aportes hace la bibliografía sobre el liderazgo que resulten relevantes para la definición del trabajo de los directores y directoras escolares y su estudio? El artículo reafirma las líneas de investigación a partir de las cuales se ha abordado el concepto y aporta una postura integradora de los tres enfoques principales desde los que se ha abordado el fenómeno en diversos campos del conocimiento. Se expone el liderazgo como una forma de ordenamiento social emergente de la coincidencia entre las características del líder y las necesidades de un grupo en una circunstancia específica y no solo como la consideración de cualidades individuales y del carisma del líder. Se concluye que el liderazgo representa una estructura frágil, vulnerable y corruptible cuando se desea establecerlo como orden permanente de funcionamiento. Se plantea que, en la medida en que se tenga claridad sobre el origen del liderazgo como fenómeno, podrán delimitarse las expectativas que se tienen sobre el desempeño de quienes ejercen las direcciones escolares. 2016 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44043204004 https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/ https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/44043204004.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44043204004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.1 Vol.40