La perspectiva de género: una reivindicación necesaria en el ámbito educativo
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876484958788255744 |
|---|---|
| author | Gretel Marrero Peniche |
| author_facet | Gretel Marrero Peniche |
| contents | La perspectiva de género: una reivindicación necesaria en el ámbito educativo Gretel Marrero Peniche Educación Educación Feminismo Epistemología Discriminación educacional El ámbito educacional, como tantos otros, ha sido testigo de prácticas sexistas que han reproducido históricamente desigualdades de género. El objetivo central del ensayo que se presenta está signado por: evaluar la importancia de implementar el pensamiento feminista y la perspectiva de género en el ámbito educativo, como herramientas indispensables para exponer y denunciar desigualdades de género. En consecuencia, la reflexión transitará por dos momentos: el primero de ellos dedicado a evaluar aquellos sustentos teóricos de la epistemología feminista, que permiten construir el andamiaje gnoseológico necesario para comprender los procesos educativos desde la perspectiva de género. El segundo momento se dedicará a analizar cómo pueden emplearse los referentes teóricos feministas como eficaces herramientas para comprender y denunciar el accionar histórico de las diferencias de género –explícitas o solapadas– en las prácticas educativas. Las principales conclusiones a las cuales arribó la reflexión aluden a: la necesidad de concebir el salón de clases como espacio de reproducción de desigualdades de diversa índole, incluyendo las de género. En consecuencia, el personal docente debe ser consciente de la existencia de estos procesos y, por ende, trascender el rol de persona transmisora de conocimientos y convertirse en una persona docente, teniendo en cuenta las características sociohistóricas específicas en las que se desenvuelve. Es imprescindible, en aras de lograr una educación incluyente, sistematizar las experiencias docentes e investigativas propias y traducirlas en políticas públicas efectivas para cada región en particular. 2019 otro 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44058158017 https://www.redalyc.org/journal/440/44058158017/ https://www.redalyc.org/journal/440/44058158017/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44058158017/44058158017.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44058158017/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.32426 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.43 |
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| publisher | Universidad de Costa Rica |
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