La argumentación en la formación disciplinar de estudiantes universitarios de Geografía

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1. Verfasser: Juan Pablo Díaz
Format: Artículo científico
Sprache:es
Veröffentlicht: Universidad de Costa Rica 2020
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author Juan Pablo Díaz
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contents La argumentación en la formación disciplinar de estudiantes universitarios de Geografía Juan Pablo Díaz Aníbal Marcelo Mignone Aníbal Roque Bar Educación Geografía Estudiante Universidad Plan de estudios El presente artículo científico tiene como objetivo describir los modos en que argumenta el estudiantado avanzado de Geografía y, asimismo, comprender cómo los supuestos epistemológicos explícitos y subyacentes en el plan de estudios, orientan la construcción de dichas argumentaciones. El diseño metodológico de la investigación es descriptivo y privilegia el abordaje cualitativo. La muestra estuvo integrada por veintiséis estudiantes de una universidad púbica de la ciudad de Resistencia (Argentina). Las fuentes de recolección de datos fueron el Plan de Estudios de la carrera de Geografía, y el resultado de producciones argumentativas elaboradas por el estudiantado. Se concluye que el plan de estudios, orientado fuertemente hacia la Geografía física, otorga condiciones para la construcción de buenas argumentaciones en dichas temáticas, por parte del alumnado. Se advierte, no obstante, que dichas prescripciones curriculares soslayan otras perspectivas geográficas que habilitarían a una formación más integral de los futuros geógrafos. 2020 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44060092017 https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/ https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/44060092017.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.36687 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.1 Vol.44
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La argumentación en la formación disciplinar de estudiantes universitarios de Geografía Juan Pablo Díaz Aníbal Marcelo Mignone Aníbal Roque Bar Educación Geografía Estudiante Universidad Plan de estudios El presente artículo científico tiene como objetivo describir los modos en que argumenta el estudiantado avanzado de Geografía y, asimismo, comprender cómo los supuestos epistemológicos explícitos y subyacentes en el plan de estudios, orientan la construcción de dichas argumentaciones. El diseño metodológico de la investigación es descriptivo y privilegia el abordaje cualitativo. La muestra estuvo integrada por veintiséis estudiantes de una universidad púbica de la ciudad de Resistencia (Argentina). Las fuentes de recolección de datos fueron el Plan de Estudios de la carrera de Geografía, y el resultado de producciones argumentativas elaboradas por el estudiantado. Se concluye que el plan de estudios, orientado fuertemente hacia la Geografía física, otorga condiciones para la construcción de buenas argumentaciones en dichas temáticas, por parte del alumnado. Se advierte, no obstante, que dichas prescripciones curriculares soslayan otras perspectivas geográficas que habilitarían a una formación más integral de los futuros geógrafos. 2020 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44060092017 https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/ https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/44060092017.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44060092017/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.36687 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.1 Vol.44
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