Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Costa Rica
2021
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| _version_ | 1876422680933040128 |
|---|---|
| author | Jhon Richard Orosco Fabian |
| author_facet | Jhon Richard Orosco Fabian |
| contents | Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú Jhon Richard Orosco Fabian Wilfredo Gómez Galindo Rocío Pomasunco Huaytalla Edwin Salgado Samaniego Rodrigo César Álvarez Casabona Educación TIC Educación Competencias digitales Alfabetización digital Estudiante de secundaria El estudio analiza el logro de competencias digitales de la población estudiantil de educación secundaria, según sexo y grado. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño transversal descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 665 estudiantes de las instituciones educativas públicas de una provincia de la región central del Perú. Se recogió información a través de un instrumento elaborado con base en la propuesta del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2017) sobre competencias digitales agrupadas en cinco áreas (información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas). Los resultados muestran que el estudiantado presenta un nivel de logro esperado en áreas de las competencias digitales de: información y alfabetización informacional (70.1%), seguridad (61.8%), creación de contenidos digitales (48.4%), asimismo, en comunicación y colaboración (47.4%). En el área de la competencia resolución de problemas es de 54.3%, predomina un nivel de logro en proceso. Se concluye que en más del 50% de estudiantes de educación secundaria prevalecen las competencias digitales en un nivel de logro esperado, además que existe diferencia significativa en cuanto a las variables sexo (p= .012) y grado de educación (p= < .00), por tanto, se recomienda al personal docente integrar estas competencias en el proceso de aprendizaje para su fortalecimiento, además la implementación de infraestructura tecnológica por parte de las autoridades educativas y políticas. 2021 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44064134008 https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41296 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.1 Vol.45 |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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