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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Costa Rica
2021
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44066178024 https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/ https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/44066178024.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.44040 |
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| _version_ | 1866811702089089024 |
|---|---|
| author | Jordi Brasó |
| author_facet | Jordi Brasó |
| contents | La inclusión a partir de la autogestión en el aula: una experiencia del ciclo formativo de grado superior de la familia de actividades físicas y deportivas a partir de una gymkhana de animación entre el alumnado de educación primaria y personas con necesidades educativas especiales Jordi Brasó Sergi Escriu Educación servicio Autonomía Inclusión Aprendizaje Discapacidad La (co)relación y cooperación entre alumnado en las aulas ordinarias, junto con quienes requieren necesidades educativas especiales y se encuentran en centros especializados, es desde hace poco una cuestión social que todas las ciudades, países y gobiernos deberían abordar. A continuación, se presenta una experiencia relacionada con la inclusión educativa, concepto que actualmente está en el orden del día para poder hacer un mundo más justo e igualitario. El objetivo de la propuesta fue organizar un evento de animación socio-lúdico-deportivo, a modo de gymkhana de animación, con una metodología de investigación-acción y experimental. Las personas organizadoras fueron los propios alumnos y alumnas de ciclos formativos del grado superior en animación de actividades físico-deportivas de un Instituto público de Sabadell, quienes, mediante una metodología relacionada con la investigación-acción, ejecutaron la tarea propuesta. La intervención iba dirigida al alumnado, tanto de colegios ordinarios de educación primaria, como a algunos con estudiantes con necesidades educativas especiales. Los resultados, que se obtuvieron con las sucesivas valoraciones y evaluaciones continuas del profesorado experto en la temática y por el propio grupo, muestran que el acto fue significativo y positivo en la idea de promover la inclusión. Asimismo, se comprueba, en las conclusiones, la posibilidad e idoneidad de adaptar la jornada a otros ámbitos y con otras personas usuarias. 2021 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44066178024 https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/ https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/44066178024.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.44040 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.45 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44066178024 |
| language | es |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | La inclusión a partir de la autogestión en el aula: una experiencia del ciclo formativo de grado superior de la familia de actividades físicas y deportivas a partir de una gymkhana de animación entre el alumnado de educación primaria y personas con necesidades educativas especiales Jordi Brasó Educación servicio Autonomía Inclusión Aprendizaje Discapacidad La inclusión a partir de la autogestión en el aula: una experiencia del ciclo formativo de grado superior de la familia de actividades físicas y deportivas a partir de una gymkhana de animación entre el alumnado de educación primaria y personas con necesidades educativas especiales Jordi Brasó Sergi Escriu Educación servicio Autonomía Inclusión Aprendizaje Discapacidad La (co)relación y cooperación entre alumnado en las aulas ordinarias, junto con quienes requieren necesidades educativas especiales y se encuentran en centros especializados, es desde hace poco una cuestión social que todas las ciudades, países y gobiernos deberían abordar. A continuación, se presenta una experiencia relacionada con la inclusión educativa, concepto que actualmente está en el orden del día para poder hacer un mundo más justo e igualitario. El objetivo de la propuesta fue organizar un evento de animación socio-lúdico-deportivo, a modo de gymkhana de animación, con una metodología de investigación-acción y experimental. Las personas organizadoras fueron los propios alumnos y alumnas de ciclos formativos del grado superior en animación de actividades físico-deportivas de un Instituto público de Sabadell, quienes, mediante una metodología relacionada con la investigación-acción, ejecutaron la tarea propuesta. La intervención iba dirigida al alumnado, tanto de colegios ordinarios de educación primaria, como a algunos con estudiantes con necesidades educativas especiales. Los resultados, que se obtuvieron con las sucesivas valoraciones y evaluaciones continuas del profesorado experto en la temática y por el propio grupo, muestran que el acto fue significativo y positivo en la idea de promover la inclusión. Asimismo, se comprueba, en las conclusiones, la posibilidad e idoneidad de adaptar la jornada a otros ámbitos y con otras personas usuarias. 2021 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44066178024 https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/ https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/44066178024.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44066178024/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.44040 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.45 |
| title | La inclusión a partir de la autogestión en el aula: una experiencia del ciclo formativo de grado superior de la familia de actividades físicas y deportivas a partir de una gymkhana de animación entre el alumnado de educación primaria y personas con necesidades educativas especiales |
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