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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44074795002 https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/44074795002.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.52014 |
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Table of Contents:
- La pandemia por COVID-19, su implicación con las emociones y las barreras de aprendizaje en educación superior Marta Nieves Espericueta Medina Lilia Sánchez Rivera Blanca Margarita Villarreal Soto Rocío Isabel Ramos-Jaubert Educación 19 Emociones Pandemia COVID Educación Superior Barreras de Aprendizaje El objetivo del artículo fue analizar los factores que integran aspectos de la pandemia por COVID-19, de las emociones y de las barreras de aprendizaje durante la modalidad educativa establecida por las instituciones desde la perspectiva del estudiantado de educación superior. La metodología empleada fue cuantitativa, transversal y descriptiva; la recopilación de las respuestas fue a través de un instrumento de elaboración propia. Las propiedades psicométricas de la encuesta se exploraron por medio de la consistencia interna con el método de alfa de Cronbach, con el que se obtuvo un coeficiente para toda la escala de 0.93 en las variables que conforman los tres ejes analizados. La muestra se conformó por 320 personas encuestadas mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. Los análisis estadísticos procesados fueron frecuencias y porcentajes, comparativo e integración con el factorial exploratorio. La aportación del estudio reside en las pruebas estadísticas que permiten concluir que la pandemia por COVID-19, durante la modalidad educativa establecida por las instituciones, es un escenario para señalar su conexión con las emociones y las barreras de aprendizaje en tiempos de contingencia. Se destaca que la mayoría de la comunidad estudiantil presentó características emocionales que, a pesar de las dificultades que trae consigo una contingencia sanitaria, fue asertiva en el manejo de emociones. Sin embargo, otra parte del estudiantado se caracterizó por experimentar emociones que coartan su tranquilidad emocional; además, se observó conocimiento acerca de la pandemia en relación con aspectos de cómo actuar para evitar contagiarse, entre otros. En controversia con lo anterior, la perspectiva de un porcentaje menor de la muestra fue buscar la interpretación del fenómeno desde el plano de lo mágico y religioso. Se destaca que las características del seno familiar impactaron en situaciones emocionales y escolares, además, se denotan factores de oportunidad para las Instituciones de Educación Superior (IES) en la capacitación del alumnado para fortalecer sus competencias digitales y emocionales. 2023 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44074795002 https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/44074795002.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44074795002/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.52014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.47