Resignificación del proceso evaluativo: la experiencia de un proyecto de aprendizaje escolar y colaboración profesional
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| _version_ | 1876488011416338432 |
|---|---|
| author | Alejandra González León |
| author_facet | Alejandra González León |
| contents | Resignificación del proceso evaluativo: la experiencia de un proyecto de aprendizaje escolar y colaboración profesional Alejandra González León Carolina Villagra Bravo Omar Aravena Kenigs Nicole Jara Aguilera Educación Aprendizaje Autoevaluación Proyecto del alumno Evaluación formativa Colaboración profesional Los nuevos enfoques pedagógicos invitan al profesorado a desarrollar prácticas de colaboración que influyan en el aprendizaje profundo del estudiantado. En dicho contexto, este artículo tiene como objetivo describir el proceso de resignificación de estudiantes y profesorado sobre la cultura de evaluación y aprendizaje desde el enfoque de la pedagogía de proyectos. El diseño de esta investigación educativa se enmarca en un estudio de caso con metodología cualitativa. Las personas participantes fueron seleccionadas de forma intencionada y corresponden a nueve docentes de aula y 144 estudiantes que cursaban quinto y sexto grado de educación primaria en un centro escolar de la comuna de Temuco, región de La Araucanía, Chile. Para la recolección de información se utilizaron las técnicas de observación participante y grupos de discusión con el propósito de ahondar en el análisis de sus experiencias de resignificación desde el enfoque de la teoría fundamentada. Los hallazgos evidencian que el desarrollo de la metodología de proyectos contribuye a favorecer el rol protagónico del estudiantado durante el proceso pedagógico al involucrarse de manera activa en la evaluación de su aprendizaje. Se puede concluir que la integración de metodologías innovadoras resulta desafiante y se traduce en una oportunidad para el desarrollo profesional docente, en tanto les permite posicionarse como co-aprendices en el proyecto de aprendizaje. Se recomienda abordar la pedagogía de proyectos para propiciar la resignificación de la cultura de evaluación y aprendizaje de manera que se resguarde su sentido formador, democrático y situado en la escuela. 2023 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44074795033 https://www.redalyc.org/journal/440/44074795033/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795033/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795033/44074795033.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44074795033/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53993 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.47 |
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| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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