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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Costa Rica
2023
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44074795037 https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/44074795037.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53987 |
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| _version_ | 1866557652289454080 |
|---|---|
| author | Lorena Silvana Valdez Valdez |
| author_facet | Lorena Silvana Valdez Valdez |
| contents | Evaluación formativa: retroalimentación, estrategias e instrumentos Lorena Silvana Valdez Valdez Jesús Oswaldo Sánchez Uscamayta Galia Susana Lescano López Educación Estrategias Instrumentos Retroalimentación Evaluación Formativa El presente artículo de revisión tiene como objetivo describir el proceso de la evaluación formativa desde la retroalimentación, el uso de estrategias metodológicas e instrumentos utilizados para tal fin, que permita explicitar cuales son los logros y su pertinencia en la enseñanza. El método empleado fue la revisión sistemática de artículos científicos con la metodología PRISMA, considerando bases de datos Scopus, Dialnet y SciELO de los años 2017 al 2021. Con la aplicación de la evaluación formativa, se logra en el estudiantado: motivación, autovaloración, pensamiento crítico y superación personal, al avanzar en el logro de sus aprendizajes, y respondiendo al enfoque constructivista, siendo activo y constructor de los mismos. Se concluyó que la retroalimentación es un componente esencial de la evaluación formativa y que se requiere utilizar estrategias e instrumentos adecuados a los objetivos planteados dentro de un enfoque pedagógico por competencias; así como obtener una retroalimentación reflexiva del propio estudiantado. Se recomienda realizar programas de retroalimentación innovadores conformes a las características y necesidades del estudiantado en sus diferentes niveles educativos, y compartir los resultados reflejados en la mejora de los aprendizajes. 2023 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44074795037 https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/44074795037.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53987 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.47 |
| format | Artículo científico |
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| language | es |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | Evaluación formativa: retroalimentación, estrategias e instrumentos Lorena Silvana Valdez Valdez Educación Estrategias Instrumentos Retroalimentación Evaluación Formativa Evaluación formativa: retroalimentación, estrategias e instrumentos Lorena Silvana Valdez Valdez Jesús Oswaldo Sánchez Uscamayta Galia Susana Lescano López Educación Estrategias Instrumentos Retroalimentación Evaluación Formativa El presente artículo de revisión tiene como objetivo describir el proceso de la evaluación formativa desde la retroalimentación, el uso de estrategias metodológicas e instrumentos utilizados para tal fin, que permita explicitar cuales son los logros y su pertinencia en la enseñanza. El método empleado fue la revisión sistemática de artículos científicos con la metodología PRISMA, considerando bases de datos Scopus, Dialnet y SciELO de los años 2017 al 2021. Con la aplicación de la evaluación formativa, se logra en el estudiantado: motivación, autovaloración, pensamiento crítico y superación personal, al avanzar en el logro de sus aprendizajes, y respondiendo al enfoque constructivista, siendo activo y constructor de los mismos. Se concluyó que la retroalimentación es un componente esencial de la evaluación formativa y que se requiere utilizar estrategias e instrumentos adecuados a los objetivos planteados dentro de un enfoque pedagógico por competencias; así como obtener una retroalimentación reflexiva del propio estudiantado. Se recomienda realizar programas de retroalimentación innovadores conformes a las características y necesidades del estudiantado en sus diferentes niveles educativos, y compartir los resultados reflejados en la mejora de los aprendizajes. 2023 artículo científico 0379-7082 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44074795037 https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/html/ https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/44074795037.epub https://www.redalyc.org/journal/440/44074795037/movil https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53987 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=440 Revista Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Educación (Costa Rica) Num.2 Vol.47 |
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