Desempenho dos alunos de Ciências Contábeis na prova Enade/2012: uma aplicação da Teoria da Reposta ao Item
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Academia Brasileira de Ciências Contábeis
2016
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876471893127593984 |
|---|---|
| author | Raphael Vinicius Weigert Camargo |
| author_facet | Raphael Vinicius Weigert Camargo |
| contents | Desempenho dos alunos de Ciências Contábeis na prova Enade/2012: uma aplicação da Teoria da Reposta ao Item Raphael Vinicius Weigert Camargo Rita de Cássia Correa Pepinelli Camargo Dalton Francisco de Andrade Antonio Cezar Bornia Administración y Contabilidad enade proficiência Desempenho de estudantes teoria da resposta ao item Este estudo teve como objetivo mensurar o desempenho (proficiência) dos estudantes de Ciências Contábeis no Enade por meio da Teoria da Resposta ao Item (TRI). A mensuração do desempenho dos estudantes foi realizada, utilizando-se o modelo logístico de três parâmetros (ML3P), com dados extraídos do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) relativos à prova Enade/2012, contemplando 47.098 estudantes. A escala elaborada permitiu discriminar os estudantes em três níveis de desempenho. Observou-se que estudantes situados no Nível 1 têm domínios relacionados a leitura e interpretação de textos e raciocínio quantitativo. À medida que passa para o Nível 2, o estudante, além dos domínios do nível anterior, deve apresentar raciocínio lógico e visões sistêmica e holística. No Nível 3, complementarmente aos domínios exigidos nos níveis 1 e 2, devem apresentar conhecimento interdisciplinar entre os conteúdos contábeis, capacidade crítico-analítica, e aplicação prática dos conteúdos dominados. Os resultados apontaram também que os itens contidos na prova Enade representaram um alto grau de dificuldade para o grupo que realizou a prova. Independente das características analisadas os estudantes, em geral, apresentaram proficiências muito baixas. Esse resultado sugere que são necessárias ações das IES e políticas públicas capazes de contribuir para a melhoria do desempenho apresentado pelos estudantes. 2016 artículo científico 1981-8610 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441646695007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4416 Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade application/pdf Academia Brasileira de Ciências Contábeis Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (Brasil) Num.3 Vol.10 |
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| id | redalyc_441646695007 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Academia Brasileira de Ciências Contábeis |
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