Teoria em Cena: a Produção de Vídeo como Instrumento no Ensino de Contabilidade
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Academia Brasileira de Ciências Contábeis
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876461804665700352 |
|---|---|
| author | Ana Maria Beatriz Sardela |
| author_facet | Ana Maria Beatriz Sardela |
| contents | Teoria em Cena: a Produção de Vídeo como Instrumento no Ensino de Contabilidade Ana Maria Beatriz Sardela Patrícia de Souza Costa Gilvania de Sousa Gomes Administración y Contabilidad Produção de vídeos Tecnologia de ensino Teoria da Contabilidade Aproveitar o interesse e a experiência dos estudantes com o uso de tecnologias, para alcançar os objetivos de aprendizagem em um curso, é um desafio para os educadores. A produção de vídeo por estudantes é um método de ensino- aprendizagem que envolve recursos tecnológicos e exige uma postura ativa do discente no processo de aprendizagem. Essa atividade pode auxiliar no desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à formação do contador, como, por exemplo, pensar conceitualmente, relacionar teoria e prática, e exercer criatividade e liderança. O objetivo desta pesquisa é, nesse sentido, analisar a percepção dos estudantes quanto à utilidade da produção de vídeos como um mecanismo de ensino-aprendizagem na disciplina Teoria da Contabilidade. Participaram da pesquisa 65 alunos matriculados nessa disciplina, no segundo semestre letivo de 2015, em uma universidade pública mineira. Os resultados da pesquisa sugerem que, na percepção dos estudantes, a produção de vídeos tornou o conteúdo da disciplina mais interessante, instigou a criatividade para utilizar os conceitos, além de desenvolver habilidades como comprometimento com o grupo, organização, planejamento, dinamismo, criatividade, proatividade, interpretação e autoaprendizagem. Conclui-se que o método é oportuno e recomenda-se a sua continuidade como didática no ensino de Teoria da Contabilidade e outros conteúdos. 2017 artículo científico 1981-8610 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441651027004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4416 Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade application/pdf Academia Brasileira de Ciências Contábeis Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (Brasil) Num.2 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_441651027004 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Academia Brasileira de Ciências Contábeis |
| spellingShingle | Teoria em Cena: a Produção de Vídeo como Instrumento no Ensino de Contabilidade Ana Maria Beatriz Sardela Administración y Contabilidad Produção de vídeos Tecnologia de ensino Teoria da Contabilidade Teoria em Cena: a Produção de Vídeo como Instrumento no Ensino de Contabilidade Ana Maria Beatriz Sardela Patrícia de Souza Costa Gilvania de Sousa Gomes Administración y Contabilidad Produção de vídeos Tecnologia de ensino Teoria da Contabilidade Aproveitar o interesse e a experiência dos estudantes com o uso de tecnologias, para alcançar os objetivos de aprendizagem em um curso, é um desafio para os educadores. A produção de vídeo por estudantes é um método de ensino- aprendizagem que envolve recursos tecnológicos e exige uma postura ativa do discente no processo de aprendizagem. Essa atividade pode auxiliar no desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à formação do contador, como, por exemplo, pensar conceitualmente, relacionar teoria e prática, e exercer criatividade e liderança. O objetivo desta pesquisa é, nesse sentido, analisar a percepção dos estudantes quanto à utilidade da produção de vídeos como um mecanismo de ensino-aprendizagem na disciplina Teoria da Contabilidade. Participaram da pesquisa 65 alunos matriculados nessa disciplina, no segundo semestre letivo de 2015, em uma universidade pública mineira. Os resultados da pesquisa sugerem que, na percepção dos estudantes, a produção de vídeos tornou o conteúdo da disciplina mais interessante, instigou a criatividade para utilizar os conceitos, além de desenvolver habilidades como comprometimento com o grupo, organização, planejamento, dinamismo, criatividade, proatividade, interpretação e autoaprendizagem. Conclui-se que o método é oportuno e recomenda-se a sua continuidade como didática no ensino de Teoria da Contabilidade e outros conteúdos. 2017 artículo científico 1981-8610 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441651027004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4416 Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade application/pdf Academia Brasileira de Ciências Contábeis Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (Brasil) Num.2 Vol.11 |
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