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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal Fluminense
2013
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441742850008 |
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Inhaltsangabe:
- ADAPTAÇÃO, VALIDAÇÃO E DISCUSSÕES DA APLICAÇÃO DE UMA ESCALA DE MEDIDA DO POTENCIAL EMPREENDEDOR EM UNIVERSITÁRIOS Ana Cristina Ferreira Valderí de Castro Alcântara Fernanda Machado Freitas Administración y Contabilidad Empreendedorismo Potencial empreendedor Instituições de Ensino Superior (IES) Os empreendedores são fundamentais para o desenvolvimento de um país, já que estes impulsionam a economia através da inovação. No Brasil, em questão, surge a necessidade dasinstituições de ensino incentivarem e 'ensinarem'o empreendedorismo, já que é possível aprendera ser empreendedor. Neste contexto, ganha relevância a existência de instrumentos que possam mensurar o potencial empreendedor. Assim, estetrabalho buscou adaptar, validar e mensurar o potencial empreendedor dos alunos de uma Instituição de Ensino Superior (IES)pública, bem como analisar as implicações do perfil do aluno neste constructo. Utilizou-sede uma escala em formato Likert composta de 30 itens. Para análise dos dados, utilizou de técnicas estatísticas destacando a análise fatorial exploratória com o método de extração dos componentes principais e rotação ortogonal varimax (varimax with kaiser normalization), coeficiente de confiabilidade Alfa de Cronbach e testes não paramétricos -Teste U de Mann-Whitney e o Teste de Kruskal-Wallis (k samples). O pacote estatístico utilizado foi o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 17.0). A análise fatorial extraiu 7 fatores –com alto valor de confiabilidade interna -eexplicam 73,75% da variância total: “Planejamento, Metas e Controle” (3,66); “Intenção de empreender” (3,89); “Persistência” (4,44); “Oportunidade” (3,94); “Persuasão” (4,07); “Eficiência” (4,35) e “Informações” (4,36). Quanto aos fatores pessoais, não houve diferença significativa: sexo (p=0,41); período (p=0,41); atividade profissional (p=0,23); curso (p=0,17); idade (p=0,82); renda (p=0,64); profissão do pai (p=0,38) e profissão da mãe (p=0,32).Sugere-se em pesquisas futuras utilizar do modelo em equações estruturais para confirmação da escala e com uma amostragemsistemática porcursos. 2013 artículo científico 1982-2596 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441742850008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4417 Revista Pensamento Contemporâneo em Administração application/pdf Universidade Federal Fluminense Revista Pensamento Contemporâneo em Administração (Brasil) Num.3 Vol.7