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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846097007 |
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Table of Contents:
- ESTRUCTURACIÓN FILO Y ONTOGENÉTICA DE LA COGNICIÓN INCORPORADA Rómulo San Martín Educación genes ambiente periferia neocorteza Ontogénesis La cognición incorporada es antipresencialista y por lo mismo no sucumbe al externalismo objetual. Su naturaleza es archeológica y teleológica: en cuanto a la primera, todo conocer está encadenado al desarrollo de la especie, por lo mismo no se la entiende desde la sola dimensión antropológica. En cuanto a la segunda, es finalizada en comportamientos, representaciones, objetivaciones-cosistas. El conocer es incorporado porque es filogenético, entonces perteneciente a la especie; pero también es ontogenético, entonces perteneciente al individuo. El conocimiento del sujeto individual es una consecuencia de la especie, en un ambiente particular, por ello es ontogenético. El eje articulante de toda la cognición nueva es, sobre todo, la neo-corteza, la cual es muy sensible a la periferia. 2014 artículo científico 1390-3861 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846097007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4418 Sophia, Colección de Filosofía de la Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (Ecuador) Num.16