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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Politécnica Salesiana
2017
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441849567006 https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/441849567006.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/movil |
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| _version_ | 1866593358165573632 |
|---|---|
| author | Maritza Alexandra Borja Santillán |
| author_facet | Maritza Alexandra Borja Santillán |
| contents | La Filosofía Analítica: su enfoque hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje Maritza Alexandra Borja Santillán Roxana Marcela Vásquez Portugal Johanna Manola Zeballos Chang Educación enfoque análisis aprendizaje Filosofía Analítica proceso de enseñanza La filosofía es una ciencia que se encarga del estudio de los procesos y fenómenos que se dan en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano, considerada la madre de todas las ciencias por la amplitud de su región de estudio. El proceso de enseñanza- aprendizaje constituye objeto de estudio de la Ciencia Pedagógica, pero esta no es la única base teórica que sustenta y fundamenta este proceso. En esta investigación bueca centrarse en fundamentar el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la filosofía analítica. La presente investigación tiene como tema la filosofía analítica y su enfoque en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es usual que los procesos educativos sean fundamentados y basados desde la ciencia pedagógica, en este caso se pretende ampliar los sustentos teóricos de la educación. El objetivo del trabajo está en analizar el proceso de enseñanza aprendizaje desde un enfoque filosófico analítico permitiendo establecer estos criterios como base y fundamento dentro del proceso educativo. El considerar los sustentos teóricos aportado por la filosofía es necesario e importante, pues esta ciencia se centra en explicar y completar el conocimiento de la ciencia educativa y las tecnologías que esta dispone como medios de enseñanza. Se considera oportuno establecer los criterios de un análisis filosófico para el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que se logra una mayor comprensión de este proceso, pues este además estudia la conciencia y sus proyecciones. Se considera oportuna esta investigación al mismo tiempo que responde a un tema actual ya que busca fundamentar y sustentar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una ciencia que logra explicar los procesos en los que se involucra al individuo y su conciencia. Es en función de mejorar y de establecer acciones pedagógicas que logren darle un vuelco positivo a este proceso. 2017 artículo científico 1390-3861 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441849567006 https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/441849567006.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441849567006/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4418 Sophia, Colección de Filosofía de la Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (Ecuador) Num.22 |
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| publisher | Universidad Politécnica Salesiana |
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