La conexión epistémica entre formación humanista y educación profesional universitaria
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2022
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876446295108878336 |
|---|---|
| author | Martín Alonso Saavedra Campos |
| author_facet | Martín Alonso Saavedra Campos |
| contents | La conexión epistémica entre formación humanista y educación profesional universitaria Martín Alonso Saavedra Campos Ricardo Arturo López Pérez Educación profesional humanismo crítico formación humanista Educación universitaria filosofía de la educación La concepción de una formación de carácter humanista ha sido un tema multipresente en la educación profesional universitaria. Tanto en declaraciones institucionales, como en propósitos formativos más particularizados, aparece con frecuencia la importancia de alcanzar una educación orientada por principios de inspiración humanista. Esto último, con independencia del debate actual referente a las implicancias de una concepción de hombre como entidad superior en el universo. Este artículo examina el asunto de la formación humanista desde una arista poco tematizada, pero a nuestro juicio especialmente relevante: la dimensión epistémica. En ese sentido, aunque se trata el tema a partir de una perspectiva teórica singular, no se pretende presionar en dirección de una lectura hegemónica del Humanismo, en oposición con un enfoque más clásico de orientación valórica. Con estos antecedentes, se plantean tres dominios para enfocar el análisis teórico, que se nombran como: el epistémico práctico, el epistémico disciplinar y el epistémicamente humano. Así, en este trabajo se arguye que una formación profesional con base en un Humanismo contemporáneo, debe contribuir educativamente a desarrollar una comprensión de los problemas epistémicos integrados a la actuación profesional. Esto supone, al menos, una noción amplia de racionalidad, consciente de sus límites y alcances, así como un compromiso con la complejidad inherente de los problemas individuales y sociales; y con el mismo significado de la condición profesional. 2022 artículo científico 1390-3861 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441869722009 https://www.redalyc.org/journal/4418/441869722009/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441869722009/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441869722009/441869722009.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441869722009/movil https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.09 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4418 Sophia, Colección de Filosofía de la Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (Ecuador) Num.32 |
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