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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Politécnica Salesiana
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441882234004 https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/441882234004.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Fenomenología crítica del prompting en la inteligencia artificial Jorge González Arocha Educación ChatGPT discurso prompting fenomenología modelos de lenguaje El artículo analiza la filosofía del prompting como herramienta en el contexto del auge de la inteligencia artificial (IA), particularmente en los modelos de lenguaje a gran escala (LLM). Se justifica por la necesidad de comprender el prompt como un espacio mediador entre la intencionalidad humana, el lenguaje y las estructuras sociopolíticas que configuran la interacción con estas tecnologías. El objetivo central es examinar cómo el prompting refleja tensiones éticas, ontológicas y epistemológicas que emergen en la construcción de significado dentro de sistemas de IA. Metodológicamente, se adopta un enfoque fenomenológico-crítico, que articula la experiencia en primera persona (usuario) con experimentación práctica de prompts en distintos escenarios. Los resultados evidencian que el prompt no es una simple instrucción técnica, sino una práctica discursiva en la que decisiones humanas, como la configuración de parámetros (temperatura y Top P), influyen directamente en los resultados generados por los sistemas de IA. Estas decisiones, aunque técnicas, poseen implicaciones éticas y epistemológicas que requieren ser analizadas de manera crítica. El estudio concluye que es fundamental adoptar una aproximación interdisciplinaria que combine el desarrollo técnico con la reflexión filosófica. Esto permitiría promover un uso ético, consciente y responsable de la IA, al tiempo que se reconoce el papel central del ser humano en la interacción con estas tecnologías emergentes. 2025 artículo científico 1390-3861 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441882234004 https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/html/ https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/441882234004.epub https://www.redalyc.org/journal/4418/441882234004/movil 10.17163/soph.n39.2025.04 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4418 Sophia, Colección de Filosofía de la Educación application/pdf Universidad Politécnica Salesiana Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (Ecuador) Num.39