Meta-análisis del efecto de la interferencia contextual en el desempeño de destrezas motrices
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876440653565526016 |
|---|---|
| author | Judith Jiménez Díaz |
| author_facet | Judith Jiménez Díaz |
| contents | Meta-análisis del efecto de la interferencia contextual en el desempeño de destrezas motrices Judith Jiménez Díaz Walter Salazar-Rojas María Morera-Castro Salud metaanálisis aprendizaje motor Práctica aleatoria práctica en bloque Jiménez-Díaz, J., Salazar, W. y Morera-Casto, M. (2016). Metaanálisis del efecto de la interferencia contextual en el desempeño de destrezas motrices. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 14(2), 1-34. El presente estudio amplía un metaanálisis realizado recientemente y examina el Efecto de la Interferencia Contextual (EIC), por medio de la técnica metaanalítica. Después de una búsqueda de literatura en once bases de datos digitales y en referencias, 25 investigaciones cumplieron con los criterios de inclusión establecidos para el análisis intragrupo, mientras que 21 estudios para el análisis entregrupos. Bajo un modelo de efectos aleatorios, para el diseño intragrupo se obtuvo un total de 150 Tamaños de Efecto (TE) individuales. Se encontró que el grupo de práctica en bloque (PB) mejoró su desempeño en la adquisición (TE= 0.69; n= 39; IC95%= 0.40 a 0.97) y lo disminuyó en la retención (TE= -0.25; n= 43; IC95%= -0.51 a - 0.02). El grupo de práctica aleatoria (PA) mejoró en la adquisición (TE= 0.79; n= 31; IC95%= 0.43 a 1.16) y no presentó cambio en la retención (TE= 0.12; n= 37; IC95%= -0.12 a 0.38). Para el diseño entregrupos se obtuvo un total de 68 TE individuales y se encontró que en la adquisición el grupo de PB presentó un desempeño mejor con respecto al grupo de PA (TE= -0.15; n= 31; IC95%= -0.32 a -0.01) y en la retención ambos grupos presentan un desempeño similar (TE= -0.02; n= 37; IC95%= -0.20 a 0.26). Los resultados apoyan el EIC en la adquisición. La presencia de variables moderadoras (edad de los participantes, cantidad de intentos, tipo de destreza y validez externa del estudio) confirman que este efecto no se puede generalizar. 2020 otro 1409-0724 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=442061637021 https://www.redalyc.org/journal/4420/442061637021/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442061637021/html/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442061637021/442061637021.epub https://www.redalyc.org/journal/4420/442061637021/movil https://doi.org/https://doi.org/10.15517/pensarmov.v18i1.42427 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4420 PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud application/pdf Universidad de Costa Rica PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Costa Rica) Num.1 Vol.18 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| topic | Salud metaanálisis aprendizaje motor Práctica aleatoria práctica en bloque |
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