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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=442067945003 https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/442067945003.epub https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/movil https://doi.org/10.15517/pensarmov.v19i2.47898 |
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| _version_ | 1866816209569185792 |
|---|---|
| author | Rafael Pombo Menezes |
| author_facet | Rafael Pombo Menezes |
| contents | Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión Rafael Pombo Menezes Salud juego juego enseñanza enseñanza Enseñanza Pombo Menezes, R. (2021). Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-13. Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del TeachingGames for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de invasión tienen principios y reglas de acción que guían el comportamiento táctico-técnico de los jugadores y la organización de la clase o sesión de entrenamiento por el profesor/entrenador. El cambio de paradigma en la enseñanza de los deportes de equipo (del tecnicismo a la enseñanza a través del juego) propuesto por modelos que se apoyan en el juego, como el TGfU, fue importante porque colocó al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovió la construcción del conocimiento en contextos complejos. En particular, TGfU se guía por los principios y reglas de acción para organizar la clase, además de proponer preguntas orientadoras para desarrollar la toma de decisiones de los jugadores. Por tanto, el escenario hipotético propuesto en este ensayo, luego de reflexiones sobre los principios y reglas de acción, permite al profesor/entrenador planificar la aplicación de estos conceptos de acuerdo con los principios TGfU. 2021 artículo científico 1409-0724 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=442067945003 https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/442067945003.epub https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/movil https://doi.org/10.15517/pensarmov.v19i2.47898 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4420 PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud application/pdf Universidad de Costa Rica PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Costa Rica) Num.2 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión Rafael Pombo Menezes Salud juego juego enseñanza enseñanza Enseñanza Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión Rafael Pombo Menezes Salud juego juego enseñanza enseñanza Enseñanza Pombo Menezes, R. (2021). Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-13. Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del TeachingGames for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de invasión tienen principios y reglas de acción que guían el comportamiento táctico-técnico de los jugadores y la organización de la clase o sesión de entrenamiento por el profesor/entrenador. El cambio de paradigma en la enseñanza de los deportes de equipo (del tecnicismo a la enseñanza a través del juego) propuesto por modelos que se apoyan en el juego, como el TGfU, fue importante porque colocó al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovió la construcción del conocimiento en contextos complejos. En particular, TGfU se guía por los principios y reglas de acción para organizar la clase, además de proponer preguntas orientadoras para desarrollar la toma de decisiones de los jugadores. Por tanto, el escenario hipotético propuesto en este ensayo, luego de reflexiones sobre los principios y reglas de acción, permite al profesor/entrenador planificar la aplicación de estos conceptos de acuerdo con los principios TGfU. 2021 artículo científico 1409-0724 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=442067945003 https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/442067945003.epub https://www.redalyc.org/journal/4420/442067945003/movil https://doi.org/10.15517/pensarmov.v19i2.47898 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4420 PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud application/pdf Universidad de Costa Rica PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Costa Rica) Num.2 Vol.19 |
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