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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad ORT Uruguay
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443646604007 |
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Sommario:
- Agrupación de estudiantes según rendimiento académico: ¿Afecta el núcleo pedagógico? María Paola Sevilla Educación creencias prácticas docentes Conformación de cursos resultados educacionales agrupación por habilidades Este artículo reflexiona sobre las prácticas de agrupación de estudiantes al interior de las escuelas y su nexo con los resultados de aprendizaje. Se realiza una revisión bibliográfica que contrasta distintas posiciones y evidencia empírica existente en torno a la agrupación de estudiantes según habilidad –tracking-. Se plantea que no existe una causalidad directa entre cómo se conforman las salas de clases y el logro de mejores aprendizajes, sino que el mejoramiento pasa por afectar el núcleo pedagógico que corresponde al estudiante y al docente, en presencia de contenidos. Consecuentemente, al momento de juzgar distintas opciones de conformación de cursos, se necesita examinar no solo los logros académicos resultantes, sino también las creencias y prácticas pedagógicas que se asocian a cada opción de agrupamiento. La premisa es alinear la investigación empírica en la materia con los esfuerzos de mejora de las escuelas. 2016 artículo científico 1510-2432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443646604007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4436 Cuadernos de Investigación Educativa application/pdf Universidad ORT Uruguay Cuadernos de Investigación Educativa (Uruguay) Num.1 Vol.7