Grafitis en la escuela secundaria: voces de los protagonistas
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad ORT Uruguay
2019
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| _version_ | 1876439694529527808 |
|---|---|
| author | Silvia Adriana Martínez |
| author_facet | Silvia Adriana Martínez |
| contents | Grafitis en la escuela secundaria: voces de los protagonistas Silvia Adriana Martínez Romina Cecilia Elisondo Educación jóvenes consumo Grafitis identidad violencia Múltiples textos, mensajes y producciones escritas habitan las escuelas. La presencia de grafitis en el mobiliario y los edificios escolares es evidente pero poco analizada y discutida. El objetivo de esta investigación es analizar, desde las perspectivas de estudiantes, docentes, preceptores y auxiliares, significados construidos en torno a los grafitis escolares. El estudio se realizó en dos establecimientos educativos públicos de nivel medio de la ciudad de Córdoba (Argentina). Se utilizaron cuestionarios abiertos y entrevistas semiestructuradas como estrategias de recolección de datos. Respondieron al cuestionario 55 estudiantes y 15 docentes. Fueron entrevistados 6 informantes claves: una auxiliar de limpieza, dos grafiteros reconocidos y tres preceptores. La selección de la muestra fue intencional y basada en criterios. Se triangularon datos emergentes de los diversos grupos e instrumentos. Para el análisis de los datos se utilizaron procedimientos de codificación y método de comparaciones constantes. Se construyeron cinco categorías de análisis que refieren a: los contenidos de los grafitis, las intencionalidades comunicativas, los espacios donde se plasman, los materiales que se utilizan y las potencialidades educativas de estas producciones juveniles. Los resultados indican predominio de temáticas vinculadas a la identidad, la sexualidad, la violencia, el consumo y las emociones. Los grafitis comunican problemáticas sociales actuales, transgreden normas institucionales y son medios de expresión estética y creativa de los jóvenes. Los participantes del estudio señalan numerosas potencialidades educativas de los grafitis como recursos para generar contextos dialógicos y colaborativos de aprendizaje y enseñanza. Los grafitis son producciones de los jóvenes, que emergen en intersticios y habilitan nuevos espacios educativos para el abordaje de temáticas sociales transversales. Los grafitis indican caminos posibles para crear procesos comunicativos genuinos en las instituciones educativas. 2019 artículo científico 1510-2432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443660282003 https://www.redalyc.org/journal/4436/443660282003/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443660282003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443660282003/443660282003.epub https://www.redalyc.org/journal/4436/443660282003/movil 10.18861/cied.2019.10.1.2879 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4436 Cuadernos de Investigación Educativa application/pdf Universidad ORT Uruguay Cuadernos de Investigación Educativa (Uruguay) Num.1 Vol.10 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad ORT Uruguay |
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