La actitud del alumnado frente a la escuela
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad ORT Uruguay
2023
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876470453288042496 |
|---|---|
| author | Ona Valls |
| author_facet | Ona Valls |
| contents | La actitud del alumnado frente a la escuela Ona Valls Albert Sánchez-Gelabert Helena Troiano Educación Actitudes rendimiento comportamiento educación obligatoria itinerarios educativos El presente artículo explora y analiza las actitudes de los estudiantes en el último curso de educación secundaria obligatoria (ESO) y el papel que juegan estas actitudes en los itinerarios educativos. Después de un breve recorrido por las aportaciones teóricas de diversos autores sobre la actitud del alumnado en la escuela, proponemos una tipología de actitudes frente a la escuela a partir de los datos del International Study of City Youth (ISCY), con una muestra de 2056 estudiantes de 27 institutos de secundaria de la ciudad de Barcelona. En un segundo análisis descriptivo analizamos cómo ciertas variables sociodemográficas inciden en la adscripción a una actitud concreta. Finalmente, con un análisis de regresión logística, exploramos el papel de las actitudes en los itinerarios formativos de los estudiantes. Los resultados muestran como las actitudes explican poco del itinerario resultante, de manera que las variables sociodemográficas se mantienen como influyentes. Los resultados académicos y los comportamientos tienen una incidencia importante, actuando como mediación para explicar los itinerarios posteriores, concretamente en la elección de seguir un itinerario académico (o no) en la transición de la escuela obligatoria a la postobligatoria. Finalmente, observamos como actitudes, comportamientos y resultados son procesos relacionados entre sí. Los resultados del presente artículo aportan una mayor comprensión sobre estos procesos y su papel en la construcción de las trayectorias educativas de los estudiantes. 2023 artículo científico 1510-2432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443675486002 https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/443675486002.epub https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/movil 10.18861/cied.2023.14.1.3254 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4436 Cuadernos de Investigación Educativa application/pdf Universidad ORT Uruguay Cuadernos de Investigación Educativa (Uruguay) Num.1 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_443675486002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad ORT Uruguay |
| spellingShingle | La actitud del alumnado frente a la escuela Ona Valls Educación Actitudes rendimiento comportamiento educación obligatoria itinerarios educativos La actitud del alumnado frente a la escuela Ona Valls Albert Sánchez-Gelabert Helena Troiano Educación Actitudes rendimiento comportamiento educación obligatoria itinerarios educativos El presente artículo explora y analiza las actitudes de los estudiantes en el último curso de educación secundaria obligatoria (ESO) y el papel que juegan estas actitudes en los itinerarios educativos. Después de un breve recorrido por las aportaciones teóricas de diversos autores sobre la actitud del alumnado en la escuela, proponemos una tipología de actitudes frente a la escuela a partir de los datos del International Study of City Youth (ISCY), con una muestra de 2056 estudiantes de 27 institutos de secundaria de la ciudad de Barcelona. En un segundo análisis descriptivo analizamos cómo ciertas variables sociodemográficas inciden en la adscripción a una actitud concreta. Finalmente, con un análisis de regresión logística, exploramos el papel de las actitudes en los itinerarios formativos de los estudiantes. Los resultados muestran como las actitudes explican poco del itinerario resultante, de manera que las variables sociodemográficas se mantienen como influyentes. Los resultados académicos y los comportamientos tienen una incidencia importante, actuando como mediación para explicar los itinerarios posteriores, concretamente en la elección de seguir un itinerario académico (o no) en la transición de la escuela obligatoria a la postobligatoria. Finalmente, observamos como actitudes, comportamientos y resultados son procesos relacionados entre sí. Los resultados del presente artículo aportan una mayor comprensión sobre estos procesos y su papel en la construcción de las trayectorias educativas de los estudiantes. 2023 artículo científico 1510-2432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443675486002 https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/443675486002.epub https://www.redalyc.org/journal/4436/443675486002/movil 10.18861/cied.2023.14.1.3254 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4436 Cuadernos de Investigación Educativa application/pdf Universidad ORT Uruguay Cuadernos de Investigación Educativa (Uruguay) Num.1 Vol.14 |
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| topic | Educación Actitudes rendimiento comportamiento educación obligatoria itinerarios educativos |
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