Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad ORT Uruguay
2023
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443676246008 https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/html/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/443676246008.epub https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/movil |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- Competencias digitales docentes en el nivel de educación superior en Argentina María Cristina Kanobel María Gabriela Galli Débora Mirta Chan Educación Enseñanza superior competencia digital competencias docentes formación de profesores tecnología de la educación A partir del contexto de enseñanza remota de emergencia debido a la COVID-19, desde el año 2020 la educación se enfrenta a un momento histórico donde las prácticas de enseñanza están mediadas por tecnologías digitales y el rol docente cobra protagonismo. Este artículo describe perfiles docentes de Educación Superior en Argentina, analiza el nivel de sus competencias digitales y las compara con su autopercepción sobre ellas. Para ello, se plantea un estudio cuantitativo con enfoque descriptivo-correlacional. En el relevamiento de datos se utilizó el instrumento DigCompEdu adaptado al contexto argentino, con una muestra de 1155 docentes de diversas instituciones con representación nacional. Los resultados obtenidos evidencian que el profesorado participante de la investigación se percibe con mayores competencias digitales de las que posee y que existen diferencias en los niveles competenciales alcanzados según el género y el área disciplinar. Se observa que el nivel competencial se correlaciona positivamente con la antigüedad en la inclusión de herramientas digitales en las prácticas docentes. Se concluye también que el área menos valorada por el profesorado es aquella que promueve el desarrollo de competencias digitales en el estudiantado. En consecuencia, en relación con los hallazgos de este estudio, sería aconsejable propiciar diversas acciones institucionales que fortalezcan las distintas áreas competenciales del profesorado. 2023 artículo científico 1510-2432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=443676246008 https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/html/ https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/443676246008.epub https://www.redalyc.org/journal/4436/443676246008/movil 10.18861/cied.2023.14.2.3402 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4436 Cuadernos de Investigación Educativa application/pdf Universidad ORT Uruguay Cuadernos de Investigación Educativa (Uruguay) Num.2 Vol.14