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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44741347012 https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/ https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/44741347012.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/movil |
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Table of Contents:
- ESTRUCTURA FACTORIAL Y CONSISTENCIA INTERNA DEL INVENTARIO DE LIDERAZGO DISTRIBUIDO (DLI) EN DOCENTES CHILENOS Pablo López Alfaro Verónica Gallegos Araya Educación CHILE DOCENTES LIDERAZGO EDUCACIÓN PRIMARIA ANÁLISIS MULTIFACTORIAL Este artículo presenta el análisis de la estructura factorial y consistencia interna del instrumento “The Distributed Leadership Inventory (DLI)” en docentes primarios chilenos. Participaron voluntariamente 511 educadores (379 mujeres, 132 hombres) en ejercicio, pertenecientes a las siguientes regiones: Metropolitana, Segunda, Quinta, Octava y Novena, en el periodo marzo-septiembre del año 2014. Se realizó el análisis factorial exploratorio y el análisis factorial confirmatorio con ecuaciones estructurales para obtener evidencias de validez de constructo y consistencia interna. Estos estudios confirmaron una distribución de los reactivos en cinco factores del instrumento, indicando un buen ajuste a los datos, al igual que el valor del error de aproximación cuadrático medio (RMSEA). Sin embargo, un conjunto de ítems presentó un comportamiento inadecuado en la matriz factorial resultante, por lo que fue eliminado. Estos resultados son satisfactorios y parcialmente consistentes con investigaciones teóricas y empíricas relacionadas con el constructo. Se concluye que la validación del DLI, desde un punto de vista estadístico, permite la medición de la percepción del liderazgo distribuido de manera consistente. Además, posibilita la comparación de resultados entre poblaciones y variables de interés para el desarrollo de procesos organizacionales, tales como: el apoyo, la supervisión, la participación y la cooperación inherente a los docentes. 2015 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44741347012 https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/ https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/44741347012.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44741347012/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.15