INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES AL CURRÍCULO: UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR CIUDADANÍA EN CICLO INICIAL
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Costa Rica
2016
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876438187194187776 |
|---|---|
| author | Emilce Garzón Guerra |
| author_facet | Emilce Garzón Guerra |
| contents | INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES AL CURRÍCULO: UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR CIUDADANÍA EN CICLO INICIAL Emilce Garzón Guerra Luisa Fernanda Acuña Beltrán Educación TRANSVERSALIDAD FORMACIÓN CIUDADANA INTERDISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD INTEGRACIÓN CURRICULAR Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue definir los criterios y características, tomados en cuenta para realizar la integración curricular de proyectos pedagógicos, en torno al eje transversal de la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del Colegio CED Jackeline de Bogotá (Colombia), respondiendo a las orientaciones pedagógicas y curriculares ofrecidas por las normas nacionales, a referentes conceptuales centrales en este tema, así como a las reflexiones y necesidades de los diferentes actores de la comunidad educativa, las cuales se registraron a través de dos cuestionarios, dos grupos focales, el diario de campo y una matriz de evaluación. Los resultados obtenidos muestran a la investigación, el concepto del tipo de integración por realizar, la flexibilización, la participación de la comunidad, las relaciones entre los saberes disciplinares y ciudadanos como criterios y características de un modelo curricular integrado conducente a la formación ciudadana. El análisis de los resultados permitió concluir que los proyectos pedagógicos pueden integrarse al currículo desde la interdisciplinariedad, pues la investigación es una herramienta que permite indagar acerca de las realidades, intereses y necesidades de los estudiantes; a partir de allí, puede orientarse la formación ciudadana y, en el quehacer pedagógico, se fortalece el trabajo colaborativo y en equipo. 2016 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861010 https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/ https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/44746861010.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44746861010 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES AL CURRÍCULO: UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR CIUDADANÍA EN CICLO INICIAL Emilce Garzón Guerra Educación TRANSVERSALIDAD FORMACIÓN CIUDADANA INTERDISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD INTEGRACIÓN CURRICULAR INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES AL CURRÍCULO: UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR CIUDADANÍA EN CICLO INICIAL Emilce Garzón Guerra Luisa Fernanda Acuña Beltrán Educación TRANSVERSALIDAD FORMACIÓN CIUDADANA INTERDISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD INTEGRACIÓN CURRICULAR Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue definir los criterios y características, tomados en cuenta para realizar la integración curricular de proyectos pedagógicos, en torno al eje transversal de la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del Colegio CED Jackeline de Bogotá (Colombia), respondiendo a las orientaciones pedagógicas y curriculares ofrecidas por las normas nacionales, a referentes conceptuales centrales en este tema, así como a las reflexiones y necesidades de los diferentes actores de la comunidad educativa, las cuales se registraron a través de dos cuestionarios, dos grupos focales, el diario de campo y una matriz de evaluación. Los resultados obtenidos muestran a la investigación, el concepto del tipo de integración por realizar, la flexibilización, la participación de la comunidad, las relaciones entre los saberes disciplinares y ciudadanos como criterios y características de un modelo curricular integrado conducente a la formación ciudadana. El análisis de los resultados permitió concluir que los proyectos pedagógicos pueden integrarse al currículo desde la interdisciplinariedad, pues la investigación es una herramienta que permite indagar acerca de las realidades, intereses y necesidades de los estudiantes; a partir de allí, puede orientarse la formación ciudadana y, en el quehacer pedagógico, se fortalece el trabajo colaborativo y en equipo. 2016 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861010 https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/ https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/44746861010.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.16 |
| title | INTEGRACIÓN DE LOS PROYECTOS TRANSVERSALES AL CURRÍCULO: UNA PROPUESTA PARA ENSEÑAR CIUDADANÍA EN CICLO INICIAL |
| topic | Educación TRANSVERSALIDAD FORMACIÓN CIUDADANA INTERDISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIEDAD INTEGRACIÓN CURRICULAR |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861010 https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/ https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/44746861010.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/movil |