Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica

Fuente: Redalyc
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Main Author: Catalina Ramírez Molina
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad de Costa Rica 2018
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author Catalina Ramírez Molina
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contents Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica Catalina Ramírez Molina Educación lectura escritura currículum Educación secundaria El presente artículo muestra los resultados de un análisis en profundidad del documento curricular, mediante el método de redes sistémicas, de las áreas de lectura y escritura del Programa de estudios de séptimo año en Costa Rica. El propósito es conocer en primer lugar, qué contempla el texto curricular en estas dos áreas y en segundo lugar, ofrecer un contraste entre los resultados del análisis y las nuevas concepciones didácticas para la enseñanza de la lengua y la literatura. El análisis realizado revela una propuesta curricular desmantelada de conocimientos didácticos, que oriente las prácticas de escritura y lectura en secundaria. Por lo tanto, se proponen algunos cambios para una propuesta curricular que permita a la persona docente planificar una programación coherente que asegure a sus estudiantes la apropiación de una alfabetización en sintonía con el desarrollo de competencias de lectura y escritura necesarias para vivir hoy. 2018 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44758090002 https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/ https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/44758090002.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/movil 10.15517/aie.v18i1.30704 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.18
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Catalina Ramírez Molina
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Educación secundaria
Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica Catalina Ramírez Molina Educación lectura escritura currículum Educación secundaria El presente artículo muestra los resultados de un análisis en profundidad del documento curricular, mediante el método de redes sistémicas, de las áreas de lectura y escritura del Programa de estudios de séptimo año en Costa Rica. El propósito es conocer en primer lugar, qué contempla el texto curricular en estas dos áreas y en segundo lugar, ofrecer un contraste entre los resultados del análisis y las nuevas concepciones didácticas para la enseñanza de la lengua y la literatura. El análisis realizado revela una propuesta curricular desmantelada de conocimientos didácticos, que oriente las prácticas de escritura y lectura en secundaria. Por lo tanto, se proponen algunos cambios para una propuesta curricular que permita a la persona docente planificar una programación coherente que asegure a sus estudiantes la apropiación de una alfabetización en sintonía con el desarrollo de competencias de lectura y escritura necesarias para vivir hoy. 2018 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44758090002 https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/ https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/44758090002.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44758090002/movil 10.15517/aie.v18i1.30704 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.18
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