Representaciones sociales de futuros docentes de Física y de Química sobre el manual escolar
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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|---|---|
| author | Carla Inés Maturano |
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| contents | Representaciones sociales de futuros docentes de Física y de Química sobre el manual escolar Carla Inés Maturano Claudia Alejandra Mazzitelli Educación Argentina manual escolar ciencias naturales Representaciones sociales El libro de texto de ciencias naturales es considerado uno de los recursos más utilizados para enseñar y aprender en estas disciplinas. Los contenidos mostrados y las actividades que se desarrollan en las clases, propuestos a menudo en los libros de texto, suelen estar alejados de los intereses del estudiantado. Por esto, resulta interesante indagar las representaciones que el futuro docente posee sobre este objeto social para vislumbrar características de sus prácticas futuras. En este artículo, presentamos los resultados de un estudio exploratorio con futuros profesores y profesoras, cuyo objetivo es caracterizar sus representaciones sociales acerca del libro de texto o manual escolar de ciencias naturales. Los supuestos teóricos y la metodología, consistente en una técnica de evocación y jerarquización, se sustentan en el marco de la teoría de las representaciones sociales. Los participantes en la investigación constituyen una muestra de ocho estudiantes universitarios del último año de los profesorados en Física y en Química de la Universidad Nacional de San Juan (Argentina). Los resultados obtenidos, desde un abordaje predominantemente cualitativo, han permitido encontrar el contenido y la estructura, como así también las actitudes asociadas a las representaciones en estudio, destacándose un excesivo apego al manual como recurso para el diseño de las actividades del aula. Estos resultados servirían para formular recomendaciones tendientes a optimizar la utilidad del manual en su futura práctica profesional, buscando trascender el modelo tradicional de enseñanza e incorporar elementos de otros modelos alternativos que promuevan el interés hacia el aprendizaje de las ciencias. 2017 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44758530008 https://www.redalyc.org/journal/447/44758530008/ https://www.redalyc.org/journal/447/44758530008/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44758530008/44758530008.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44758530008/movil 10.15517/aie.v17i1.28203 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.17 |
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| publisher | Universidad de Costa Rica |
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