Errores matemáticos de estudiantes que ingresan a la universidad
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876455534036516864 |
|---|---|
| author | Ronny Gamboa Araya |
| author_facet | Ronny Gamboa Araya |
| contents | Errores matemáticos de estudiantes que ingresan a la universidad Ronny Gamboa Araya Mario Castillo Sánchez Randall Hidalgo Mora Educación educación superior Errores matemáticos enseñanza de las matemáticas persona estudiante universitaria Un alto porcentaje del alumnado que ingresa a la universidad posee errores matemáticos que se muestran durante el proceso de construcción de los nuevos contenidos y que impacta su rendimiento académico en la disciplina. En este artículo se presentan los resultados de un estudio orientado a analizar los errores que cometió el estudiantado de primer ingreso en la prueba de diagnóstico de matemática en la Universidad Nacional, Costa Rica, en el año 2017. La investigación es de tipo cualitativo, explicativo y descriptivo. La prueba constó de 60 ejercicios de selección única. Cada discente debía anotar en el folleto de examen todos los procedimientos realizados. Se seleccionó una muestra aleatoria de 100 pruebas. Para cada ítem, se hizo una elección de las pruebas donde el estudiantado había realizado algún procedimiento y los errores se clasificaron según su origen: lenguaje matemático, información espacial, inferencias o asociaciones incorrectas, recuperación de un esquema previo, cálculos incorrectos o accidentales, deficiencias en la construcción o ausencia de conocimientos previos. El estudiantado, además de presentar errores en las categorías mencionadas, presentó errores en contenidos matemáticos como identificación de la prioridad de las operaciones, uso de paréntesis, concepto de valor absoluto, operaciones con polinomios, fórmulas notables, leyes de potencias, factorización, entre otros. Los resultados muestran que el alumnado presentó diversos errores y deficiencias en matemática, por lo que surge la necesidad de plantear estrategias, a nivel universitario, para corregir esta situación y garantizar que cada discente posea las bases necesarias para enfrentarse con éxito a los cursos de la disciplina. 2019 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44759854006 https://www.redalyc.org/journal/447/44759854006/ https://www.redalyc.org/journal/447/44759854006/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44759854006/44759854006.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44759854006/movil 10.15517/aie.v19i1.35278 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.19 |
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| publisher | Universidad de Costa Rica |
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