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Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo

Fuente: Redalyc

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Auteur principal:	Silvia Chacón Ramírez
Format:	Artículo científico
Langue:	es
Publié:	Universidad de Costa Rica 2005
Sujets:	Educación AUTOEVALUACIÓN MODELO INVESTIGATIVO INVESTIGACIÓN EVALUATIVA PARADIGMAS INVESTIGATIVOS
Accès en ligne:	Acceder al recurso
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author	Silvia Chacón Ramírez
author_facet	Silvia Chacón Ramírez
contents	Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo Silvia Chacón Ramírez Educación AUTOEVALUACIÓN MODELO INVESTIGATIVO INVESTIGACIÓN EVALUATIVA PARADIGMAS INVESTIGATIVOS Este artículo es el segundo de una secuencia, cuya intención es abordar el tema de laautoevaluación. Este tópico es llevado al plano de la investigación, con el propósito de lograr una comprensiónde lo que se realiza, de acuerdo con las intenciones de la autoevaluación, en el entendido de que éstas puedenvariar, entre el control externo y la búsqueda del bien común. Esta última se encuentra, por estatuto, establecidaen la Universidad de Costa Rica. El contexto para este artículo se ubica en el proceso de autoevaluacióndesarrollado en la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación, de la Universidad de Costa Rica.En el primer artículo (Revista Electrónica. INIE. Vol. 5, N. 1, 2005) se ofrecían algunas premisas ycuestionamientos que develaban, en alguna medida, lo ideológico y epistemológico de un proceso deautoevaluación. En este segundo artículo, se presenta una caracterización del modelo investigativo ejecutadoen el proceso de autoevaluación de la Escuela de Formación Docente, entre el año 2000 y el 2002.Esta presentación incluye una identificación e interpretación de las características paradigmáticas investigativas(positivistas y naturalistas) del proceso autoevaluativo, una identificación de las premisas investigativas que dansustento, la determinación de la intencionalidad de la autoevaluación, el papel desempeñado, tanto por el equipoinvestigador, como por los participantes. Adicionalmente se explican las características y fases del procesometodológico. La conclusión hace referencia a los logros obtenidos, las limitaciones, para finalmente señalar loque podría llegar a ser la autoevaluación en un contexto pertinente. 2005 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44759910 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Vol.5
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publishDate	2005
publisher	Universidad de Costa Rica
spellingShingle	Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo Silvia Chacón Ramírez Educación AUTOEVALUACIÓN MODELO INVESTIGATIVO INVESTIGACIÓN EVALUATIVA PARADIGMAS INVESTIGATIVOS Caracterización de un proceso de autoevaluación. De lo técnico a lo investigativo Silvia Chacón Ramírez Educación AUTOEVALUACIÓN MODELO INVESTIGATIVO INVESTIGACIÓN EVALUATIVA PARADIGMAS INVESTIGATIVOS Este artículo es el segundo de una secuencia, cuya intención es abordar el tema de laautoevaluación. Este tópico es llevado al plano de la investigación, con el propósito de lograr una comprensiónde lo que se realiza, de acuerdo con las intenciones de la autoevaluación, en el entendido de que éstas puedenvariar, entre el control externo y la búsqueda del bien común. Esta última se encuentra, por estatuto, establecidaen la Universidad de Costa Rica. El contexto para este artículo se ubica en el proceso de autoevaluacióndesarrollado en la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación, de la Universidad de Costa Rica.En el primer artículo (Revista Electrónica. INIE. Vol. 5, N. 1, 2005) se ofrecían algunas premisas ycuestionamientos que develaban, en alguna medida, lo ideológico y epistemológico de un proceso deautoevaluación. En este segundo artículo, se presenta una caracterización del modelo investigativo ejecutadoen el proceso de autoevaluación de la Escuela de Formación Docente, entre el año 2000 y el 2002.Esta presentación incluye una identificación e interpretación de las características paradigmáticas investigativas(positivistas y naturalistas) del proceso autoevaluativo, una identificación de las premisas investigativas que dansustento, la determinación de la intencionalidad de la autoevaluación, el papel desempeñado, tanto por el equipoinvestigador, como por los participantes. Adicionalmente se explican las características y fases del procesometodológico. La conclusión hace referencia a los logros obtenidos, las limitaciones, para finalmente señalar loque podría llegar a ser la autoevaluación en un contexto pertinente. 2005 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44759910 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Vol.5
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