Imagen de Portada

Conocimiento pedagógico del profesorado de inglés en Chile y su necesidad percibida de actualización

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cecilia Cisterna Zenteno
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Materias:	Educación inglés docencia Educación permanente estrategias educativas
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Selección y utilización de cuentos en una clase de inglés como lengua extranjera
por: Mizael Gerardo Becerra Toro
Publicado: (2017)

Internacionalización del currículo en México desde la innovación de asignaturas en inglés
por: Edgar Oswaldo González Bello
Publicado: (2021)

Algunos problemas de docentes universitarios en la elaboración de artículos científicos
por: Olga Gloria Barbón Pérez
Publicado: (2017)

Lenguaje, aprendizaje de lenguas extranjeras, inglés e interculturalidad: una perspectiva ecuatoriana
por: Fabián Darío Rodas Pacheco
Publicado: (2021)

Programa de entrenamiento de estrategias de aprendizaje: un recurso útil para la enseñanza del inglés
por: Elizabeth Padrón Áñez
Publicado: (2010)

OS PROFESSORES E SEUS MECANISMOS DE FUGA E ENFRENTAMENTO
por: Gideon Borges dos Santos
Publicado: (2009)

IMPACTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATOEN ECUADOR
por: Liliana Gabriela Acosta-Rivera
Publicado: (2025)

ESTRATEGIAS COGNITIVAS EN LA COMPRENSION DE INGLES-LECTURA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
por: Leonor Casas Paya
Publicado: (2018)

Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
por: María Auxiliadora Castillo-Soto
Publicado: (2018)

La investigación educativa en el campo de las lenguas: un estado de conocimiento
por: SANDRA VEGA VILLARREAL
Publicado: (2010)

SOBRE MEDIOS Y RECURSOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
por: Lucía Amorós Poveda
Publicado: (2012)

Nuevos desafíos para repensar la formación del profesorado ecuatoriano
por: María Sol Villagómez
Publicado: (2012)

Asesorar o Dirigir. El Papel del Asesor/a Colaborativo en una Formación Permanente Centrada en el Profesorado y en el Contexto
por: Francesc Imbernon
Publicado: (2007)

Las prácticas y los momentos de retroalimentación correctiva de los profesores de preparatoria en la oralidad
por: Jannete Tanús Sánchez
Publicado: (2022)

Didáctica de la comprensión lectora del discurso científico-técnico en inglés en el área de ingeniería
por: Judith Batista
Publicado: (2011)

Evaluación e intervención pedagógica en la formación de docentes. Una acción reflexiva en el aula de clases
por: Luis Benítez Galindo
Publicado: (2016)

La internacionalización en las universidades chilenas: ¿es el aprendizaje del inglés la orientación dominante en los planes estratégicos institucionales?
por: Ida Sessarego-Espeleta
Publicado: (2022)

La formación permanente del profesorado ecuatoriano para la orientación familiar en el contexto de la relación escuela familia
por: María Alexandra García-Loor
Publicado: (2019)

Los docentes de nivel secundario de jóvenes y adultos frente a la inclusión educativa
por: Angelina MASELLI
Publicado: (2015)

Competencia investigadora, investigación-acción y formación permanente del profesorado
por: Cristina Pascual-Arias
Publicado: (2024)

Diagnóstico de la competencia comunicativa en inglés de un grupo de escolares chilenos: puntos de encuentro con su perfil estratégico
por: María Gabriela Sanhueza Jara
Publicado: (2012)

La formación permanente: una necesidad del profesorado universitario
por: Iris Margarita Benítez-Ávila
Publicado: (2019)

Creencias de futuros y futuras docentes de inglés en Chile sobre las competencias del profesorado de inglés como lengua extranjera
por: Eladio Donoso
Publicado: (2021)

Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo: tres retratos que forjan su recorrido de formación
por: Nelly Sierra Ospina
Publicado: (2020)

La formación permanente: Una vía para mejorar la calidad de la Educación Infantil
por: Lidmi Fuguet
Publicado: (2007)

Guía de traducción y pronunciación de síndromes del español al inglés
por: Caridad Ileana Serret Barrios
Publicado: (2010)

Capacitación del profesor que entrena para los concursos de matemática en la educación media
por: Jesús Norberto Almeida Carazo
Publicado: (2016)

Las investigaciones de los docentes de inglés en un programa de formación permanente
por: Melba Libia Cárdenas Beltrán
Publicado: (2004)

EL DESARROLLO PROFESIONAL MEDIANTE LA FORMACION PERMANENTE DE LOS PROFESORES CUBANOS DE MATEMÁTICA Y CIENCIAS PARA TRABAJAR EN PAISES DE HABLA INGLESA
por: Noelio Vázquez Vargas
Publicado: (2014)

Función paterna: perspectivas educativas
por: Leslie Arvelo Arregui
Publicado: (2009)

Estrategias para la mejora de la práctica docente. Una investigacion acción colaborativa para el uso innovador de las TIC
por: Elia Fernández Díaz
Publicado: (2013)

La cuestión educativa en las prácticas museales
por: Rocío del Pilar Méndez Suárez
Publicado: (2021)

El estudiante y la configuración del aula activa: Itinerario, aprendizajes e investigación
por: Genaro Aguirre-Aguilar
Publicado: (2020)

La cuestión de la formación docente en los modelos 1 a 1. El caso del proyecto piloto Escuelas de innovación, dentro del programa «Conectar igualdad» (República Argentina)
por: Silvina Casablancas
Publicado: (2014)

Políticas Educativas Neoliberales: trabajo académico y salud de profesoras
por: Santos Noé Herrera-Mijangos
Publicado: (2025)

"Adaptación de un instrumento para evaluar el conocimiento de estrategias metacognitivas de estudiantes universitarios venezolanos al leer textos académicos en inglés"
por: Silvia I. Pereira R.
Publicado: (2006)

REUNI+D: una red universitaria para la construcción colaborativa de conocimiento
por: Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
Publicado: (2018)

Conceptualización y reflexión sobre la práctica educativa en un programa de formación continua para docentes de educación media superior en México
por: Guadalupe Nancy Nava-Gómez
Publicado: (2015)

A educação permanente e as impermanências na educação
por: Viviane Castro Camozzato
Publicado: (2017)

BOT0210, una herramienta de apoyo a la docencia. Experiencia de la Cátedra Tecnologías de la Información de la UNED, Costa Rica
por: Luis Monge Mata
Publicado: (2020)