Estrategias educativas inclusivas y su relación con la autoeficacia de docentes en formación
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2020
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876475561815048192 |
|---|---|
| author | Luisa Dolores Murillo Parra |
| author_facet | Luisa Dolores Murillo Parra |
| contents | Estrategias educativas inclusivas y su relación con la autoeficacia de docentes en formación Luisa Dolores Murillo Parra Dora Yolanda Ramos Estrada Ismael García Cedillo Mirsha Alicia Sotelo Castillo Educación autoeficacia formación docente Educación inclusiva estrategias educativas El objetivo del artículo fue analizar la relación entre las estrategias educativas inclusivas y la autoeficacia de docentes en formación de escuelas normales, así como realizar una comparación entre escuela normal urbana y escuela rural. El enfoque utilizado fue cuantitativo con un alcance correlacional comparativo. Participaron 166 docentes en formación de Licenciatura en Educación Primaria de dos Escuelas Normales del Sur de Sonora, México, en 2018. Se aplicaron dos instrumentos: Estrategias para fortalecer el aprendizaje: Cuestionario para el profesor, de Mitchell, y la Escala de Autoeficacia para Implementar Prácticas Inclusivas de Sharma, Loreman y Forlin. Los resultados mostraron que la autoeficacia presenta relación significativa con las estrategias inclusivas de las personas docentes en formación. Se encontró que el estudiantado de escuela normal urbana presenta mayores estrategias educativas inclusivas que el de la escuela normal rural. Se destacó la necesidad de formación y capacitación en educación inclusiva, así como mayores recursos materiales y personales para trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales. Es importante que, durante la formación docente, en las escuelas normales urbanas y rurales, se dote a las personas docentes en formación de preparación, herramientas, conocimientos, así como motivación y espacios de práctica adecuados para poder emprender el rol que les corresponde en un contexto inclusivo. 2020 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44764873007 https://www.redalyc.org/journal/447/44764873007/ https://www.redalyc.org/journal/447/44764873007/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44764873007/44764873007.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44764873007/movil 10.15517/aie.v20i1.40060 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.20 |
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| publisher | Universidad de Costa Rica |
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