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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44765828009 https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/44765828009.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/movil |
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| _version_ | 1866557593300762624 |
|---|---|
| author | Gabriela Alvarado Calderón |
| author_facet | Gabriela Alvarado Calderón |
| contents | Educación Técnica secundaria pública en Costa Rica: 1950-2014 Gabriela Alvarado Calderón Raquel Mora Hernández Educación política social política pública Educación técnica educación secundaria La Educación Pública Técnica Secundaria es una modalidad educativa costarricense, concebida como alternativa para la inserción temprana de la población joven en el mercado laboral. A pesar de su importancia en el plano nacional, no es tema central de las investigaciones existentes en materia educativa, que aborda más bien los aspectos como la oferta técnica del Instituto Nacional de Aprendizaje, especialidades técnicas, mercado laboral y evaluación por competencias -entre otros-, dejando de lado la formulación, orientación y ejecución de la política en Educación Técnica en sí. El presente artículo surge como resultado de Trabajo Final de Investigación para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica, y tiene como objetivo hacer una reconstrucción de los elementos principales de la política costarricense de Educación Técnica secundaria, desarrollada por el Ministerio de Educación Pública, en el periodo 1950-2014. La reconstrucción se guía por un modelo de análisis de política pública, fundamentado en la Teoría General de Sistemas, y con una metodología mixta de preponderancia cualitativa de alcances descriptivos y exploratorios. La población participante en estudio se compone por cinco profesionales del MEP con experiencia en la formulación e implementación de la política de Educación Técnica desde tres escenarios diferentes: los centros educativos, la Dirección de Educación Técnica Capacidades y Emprendedoras, y la función ministerial. La principal técnica de recolección de información corresponde al análisis documental de las memorias anuales de labores del MEP de 1950-2014, que se complementa con entrevistas semiestructuradas a profesionales del MEP. La investigación concluye que la Educación Técnica resulta más una aproximación al mercado laboral que una garantía real de inserción en el mismo, pues el mercado meta es incapaz de absorber toda la mano de obra que en ella se forma. 2020 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44765828009 https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/44765828009.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44765828009/movil 10.15517/aie.v20i2.41668 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.20 |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| title | Educación Técnica secundaria pública en Costa Rica: 1950-2014 |
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