Integración, inclusión y justicia social: Reflexiones desde las normativas inclusivas en la educación chilena
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Costa Rica
2020
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876442261874540544 |
|---|---|
| author | Paulina Véliz Jorquera |
| author_facet | Paulina Véliz Jorquera |
| contents | Integración, inclusión y justicia social: Reflexiones desde las normativas inclusivas en la educación chilena Paulina Véliz Jorquera María Jesús Martínez Hugo Parra Muñoz Catalina Garrido Reyes Educación justicia social políticas públicas Educación inclusiva necesidades educativas especiales Desde 2009, el sistema educacional chileno ha vivido una serie de ajustes y reformas estructurales tendientes a construir escuelas inclusivas que responden a las demandas sociales de equidad y calidad. Este proceso, con continuidades y rupturas, es abordado en este estudio para comprender los sentidos y alcances de lo que se ha comprendido por sistema educativo inclusivo orientado a la justicia social. En este contexto presentamos el despliegue analítico de una investigación cualitativa desarrollada entre los años 2017-2019 que cuestiona sobre los sentidos discursivos latentes en las políticas educativas en Chile en torno a la diversidad e inclusión en el sistema educacional. Se desarrolla una investigación política documental cualitativa, con un enfoque teórico hermenéutico con aspectos críticos. Este proceso investigativo ha encontrado que las configuraciones y reestructuraciones -a nivel paradigmático y social- que han emergido desde las políticas educativas responden a una fuente integradora y no a una matriz inclusiva; esto bajo una declaración discursiva relativa a la intención de entregar servicios educacionales de calidad y equitativos a la población escolar, que presenten o no condición de discapacidad. Otro resultado destacado en este artículo hace referencia a los cambios emergentes que se observaron durante el tránsito desde el enfoque integrativo al inclusivo; aspectos como los modos de materialización del discurso inclusivo en las aulas regulares, aquellos que proponen la diversificación de enseñanza y la eliminación de barreras frente al aprendizaje. Finalmente, el artículo reflexiona sobre el sustento y el análisis del recorrido de las políticas públicas educativas de carácter inclusivo que se han promulgado en la última década en Chile, declarando los silencios y contradicciones entre ellas. 2020 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44765828016 https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/44765828016.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/movil 10.15517/aie.v20i2.41709 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44765828016 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | Integración, inclusión y justicia social: Reflexiones desde las normativas inclusivas en la educación chilena Paulina Véliz Jorquera Educación justicia social políticas públicas Educación inclusiva necesidades educativas especiales Integración, inclusión y justicia social: Reflexiones desde las normativas inclusivas en la educación chilena Paulina Véliz Jorquera María Jesús Martínez Hugo Parra Muñoz Catalina Garrido Reyes Educación justicia social políticas públicas Educación inclusiva necesidades educativas especiales Desde 2009, el sistema educacional chileno ha vivido una serie de ajustes y reformas estructurales tendientes a construir escuelas inclusivas que responden a las demandas sociales de equidad y calidad. Este proceso, con continuidades y rupturas, es abordado en este estudio para comprender los sentidos y alcances de lo que se ha comprendido por sistema educativo inclusivo orientado a la justicia social. En este contexto presentamos el despliegue analítico de una investigación cualitativa desarrollada entre los años 2017-2019 que cuestiona sobre los sentidos discursivos latentes en las políticas educativas en Chile en torno a la diversidad e inclusión en el sistema educacional. Se desarrolla una investigación política documental cualitativa, con un enfoque teórico hermenéutico con aspectos críticos. Este proceso investigativo ha encontrado que las configuraciones y reestructuraciones -a nivel paradigmático y social- que han emergido desde las políticas educativas responden a una fuente integradora y no a una matriz inclusiva; esto bajo una declaración discursiva relativa a la intención de entregar servicios educacionales de calidad y equitativos a la población escolar, que presenten o no condición de discapacidad. Otro resultado destacado en este artículo hace referencia a los cambios emergentes que se observaron durante el tránsito desde el enfoque integrativo al inclusivo; aspectos como los modos de materialización del discurso inclusivo en las aulas regulares, aquellos que proponen la diversificación de enseñanza y la eliminación de barreras frente al aprendizaje. Finalmente, el artículo reflexiona sobre el sustento y el análisis del recorrido de las políticas públicas educativas de carácter inclusivo que se han promulgado en la última década en Chile, declarando los silencios y contradicciones entre ellas. 2020 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44765828016 https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/44765828016.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/movil 10.15517/aie.v20i2.41709 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.20 |
| title | Integración, inclusión y justicia social: Reflexiones desde las normativas inclusivas en la educación chilena |
| topic | Educación justicia social políticas públicas Educación inclusiva necesidades educativas especiales |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44765828016 https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/44765828016.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44765828016/movil |