Análise da qualidade psicométrica da prova de matemática do Exame Nacional do Ensino Médio brasileiro de 2018
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2021
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876444271430598656 |
|---|---|
| author | Denilson Junio Marques Soares |
| author_facet | Denilson Junio Marques Soares |
| contents | Análise da qualidade psicométrica da prova de matemática do Exame Nacional do Ensino Médio brasileiro de 2018 Denilson Junio Marques Soares Talita Emidio Andrade Soares Wagner dos Santos Educación avaliação matemática Psicometria análise estatística O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), criado em 1998 para avaliar a qualidade da educação oferecida para os jovens brasileiros, tem se consolidado como a principal porta de acesso ao Ensino Superior no Brasil. Contudo, ainda é pequeno o número de estudos voltados a analisar a qualidade do exame e dos itens que o compõe. Para contribuir com esta temática, este artigo tem o objetivo de analisar a qualidade psicométrica da Prova de Matemática da edição de 2018 do ENEM/Brasil. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa predominantemente quantitativa e exploratória, desenvolvida a partir da aplicação de técnicas psicométricas a uma amostra de 68438 respondentes, matriculados no 3º ano do Ensino Médio no ano de sua aplicação. Os resultados indicaram uma prova de confiabilidade satisfatória (α>0.7). Quanto aos itens que a compõem, identificou-se 4 que apresentavam problemas de ajuste ao modelo logístico de 3 parâmetros da Teoria de Resposta ao Item (TRI), adotado pelo exame, 1 que apresentava coeficiente de discriminação significativamente baixo a<0.5 e 5 que apresentavam coeficiente de dificuldade acima dos limites considerados aceitáveis neste estudo b>3.0 , definidos a partir de consulta à literatura especializada. Esses resultados nos levam a concluir que uma porcentagem considerável dos itens da prova analisada (22.7%) apresenta parâmetros psicométricos insatisfatórios. Tendo em vista que qualquer imprecisão sinalizada pode comprometer a validade dos resultados obtidos, sugere-se que os processos que envolvem a criação, revisão, testagem e calibração dos itens sejam aprimorados, de modo a garantir a isonomia do exame. 2021 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44767299004 https://www.redalyc.org/journal/447/44767299004/ https://www.redalyc.org/journal/447/44767299004/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44767299004/44767299004.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44767299004/movil 10.15517/aie.v21i1.42338 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44767299004 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| topic | Educación avaliação matemática Psicometria análise estatística |
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