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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44767330011 https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/ https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/44767330011.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/movil https://doi.org/10.15517/aie.v21i2.46779 |
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Table of Contents:
- Diversidad de la enseñanza universitaria y de la práctica del diseño en México Arodi Morales Holguín Edgar Oswaldo González Bello Educación Diseño método trabajos prácticos formación profesional La formación universitaria en el diseño demanda el manejo apropiado de métodos para diseñar como proceso de creación, elemento preponderante para la enseñanza y el profesorado. El objetivo del presente artículo es identificar diferencias en el uso de métodos de diseño que se utilizan en la enseñanza y la práctica profesional, según la edad del profesorado. Es un estudio cuantitativo apoyado en el método descriptivo y en la aplicación, en el período 2018-2019, de un cuestionario a 126 personas docentes de México de las áreas de diseño, diferenciadas según su edad. Los resultados revelan una diversidad marcada con la edad: el profesorado de hasta 40 años, quienes posiblemente recibieron una formación envuelta por la tecnología e Internet, conciben el diseño de forma más tradicional, prefiriendo métodos de perfil lineal-secuencial. Desde otro extremo, aquellas personas con edad superior a 40 años, quienes se desarrollaron en un entorno tecnológico con limitantes, evidenciaron perspectivas más amplias y progresistas desde el método sistémico. Esto resultados también mostraron diferencias estadísticamente significativas con respecto a la edad. Se concluye que, en referencia a la enseñanza y a la práctica profesional, el profesorado de menor edad, que probablemente apueste por el dominio tecnológico-digital, se decanta por métodos menos actualizados que privilegian el aspecto técnico; mientras que las personas de mayor edad se aventuran por aquellos de avanzada, de una visión más integral y analítica. Asumir esta situación contribuye a la planificación de estrategias que orienten al mejoramiento de la enseñanza, a la formación en áreas de diseño. 2021 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44767330011 https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/ https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/44767330011.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44767330011/movil https://doi.org/10.15517/aie.v21i2.46779 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.21