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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44768298024 https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/ https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/44768298024.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/movil https://doi.org/10.15517/aie.v21i3.46287 |
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Table of Contents:
- Relações no ambiente escolar pós-pandemia: enfrentamentos na volta às aulas presenciais Patrícia Rodrigues de Almeida Charlene Bitencourt Soster Luz Hildegard Susana Hun Paulo Fossatti Educación clases pandemia Asistencia escolar Este estudio pretende traer algunas reflexiones sobre cómo se van a dar las relaciones en el ambiente escolar, en las escuelas primarias, en el período post-pandémico. El retorno a la presencialidad producirá ciertos enfrentamientos debido a la distancia social provocada por el COVID-19. El enfoque metodológico utilizado es cualitativo con múltiples estudios de caso de escuelas primarias municipales de la ciudad de Canoas en el estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Los datos fueron recolectados mediante el envío de un cuestionario a docentes de estas instituciones. Se utilizó el Analisis de Contenido de Bardin para interpretar los datos del cuestionario. Como resultado, nos dimos cuenta de la importancia de pensar las relaciones al regresar a la escuela, en el entorno escolar, ante un momento inédito y de incertidumbre. Como principales resultados de la investigación, encontramos que el 89% del personal encuestado tiene la intención de aprovechar algún método activo de enseñanza y de aprendizaje en la pospandemia; el 91,1% cree en la importancia de trabajar temas sobre los problemas de conducta en el aula; el 82,1% teme afrontar las demandas de la brecha de aprendizaje por medio de la enseñanza híbrida. Por lo tanto, la pandemia brindó el desarrollo profesional de las personas docentes, a pesar de la pérdida del contacto presencial que será retomado al regreso a las clases presenciales, cuando llevarán las experiencias vividas, junto con el trabajo en temas de comportamiento. Además, es perceptible que existe cierta ansiedad por la enseñanza híbrida. 2021 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44768298024 https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/ https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/44768298024.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44768298024/movil https://doi.org/10.15517/aie.v21i3.46287 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.21