Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876450169238585344 |
|---|---|
| author | Silvia Romero Contreras |
| author_facet | Silvia Romero Contreras |
| contents | Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses Silvia Romero Contreras Melisa Arias María del Mar Chavarría Educación EDUCACIÓN Y FAMILIA ALFABETIZACIÓN EMERGENTE PRÁCTICAS DE LENGUAJE Y LECTURA Se aplicó la Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF, Romero-Contreras, 2006) que indaga las prácticas y actitudes de la familia en relación con el lenguaje, la lectura y la escritura en el hogar, las aspiraciones educativas de los padres para sus hijas e hijos y las características socioculturales de las familias, a las madres o padres de familia de alrededor de 200 niñas y niños que cursaban kinder. Se visitó en su hogar a una submuestra de 20 familias para observar la interacción de las madres o los padres con sus hijas e hijos en actividades con y sin materiales de lectura y escritura proporcionados por las investigadoras. Se evaluaron las habilidades lingüísticas y prelectoras de las alumnas y los alumnos.Los resultados indican que las prácticas familiares de lenguaje, lectura y escritura no corresponden con las expectativas de la educación moderna para apoyar el desarrollo de las alumnas y los alumnos; no obstante, las familias tienen altas expectativas educativas para sus hijas e hijos. Se encontró una tendencia de las familias con mejor nivel socio-económico a contar con más elementos para apoyar el desarrollo lingüístico y prelector de sus hijas e hijos. Los resultados sugieren un desfase entre la cultura del hogar y la cultura de la escuela que se agudiza en la medida en que el nivel socio-económico de la familia es menos favorable. 2007 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770305 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_44770305 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses Silvia Romero Contreras Educación EDUCACIÓN Y FAMILIA ALFABETIZACIÓN EMERGENTE PRÁCTICAS DE LENGUAJE Y LECTURA Identificación de prácticas relacionadas con el lenguaje, la lectura y la escritura en familias costarricenses Silvia Romero Contreras Melisa Arias María del Mar Chavarría Educación EDUCACIÓN Y FAMILIA ALFABETIZACIÓN EMERGENTE PRÁCTICAS DE LENGUAJE Y LECTURA Se aplicó la Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF, Romero-Contreras, 2006) que indaga las prácticas y actitudes de la familia en relación con el lenguaje, la lectura y la escritura en el hogar, las aspiraciones educativas de los padres para sus hijas e hijos y las características socioculturales de las familias, a las madres o padres de familia de alrededor de 200 niñas y niños que cursaban kinder. Se visitó en su hogar a una submuestra de 20 familias para observar la interacción de las madres o los padres con sus hijas e hijos en actividades con y sin materiales de lectura y escritura proporcionados por las investigadoras. Se evaluaron las habilidades lingüísticas y prelectoras de las alumnas y los alumnos.Los resultados indican que las prácticas familiares de lenguaje, lectura y escritura no corresponden con las expectativas de la educación moderna para apoyar el desarrollo de las alumnas y los alumnos; no obstante, las familias tienen altas expectativas educativas para sus hijas e hijos. Se encontró una tendencia de las familias con mejor nivel socio-económico a contar con más elementos para apoyar el desarrollo lingüístico y prelector de sus hijas e hijos. Los resultados sugieren un desfase entre la cultura del hogar y la cultura de la escuela que se agudiza en la medida en que el nivel socio-económico de la familia es menos favorable. 2007 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770305 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.7 |
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