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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Costa Rica
2022
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770546019 https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/ https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/44770546019.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/movil https://doi.org/10.15517/aie.v22i2.48865 |
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Inhaltsangabe:
- Aula Invertida y Trabajo Cooperativo para promover Habilidades Cognitivas Superiores Aleida Monserrat Alvarracín Alvarez Jorge Patricio Guanopatín Jinéz Patricio Vicente Benavides Herrera Educación Aula invertida Trabajo colaborativo Habilidades cognitivas superiores Este artículo con metodología y enfoque cuantitativo y alcance descriptivo-correlacional recoge percepciones del alumnado sobre la aplicación del aula invertida y tradicional, y presenta el aporte de estos dos enfoques en el desarrollo de habilidades de pensamiento superior. La investigación ocurrió en marzo, abril y mayo de 2021. Se seleccionaron dos paralelos en una Institución pública de Quito, Ecuador, con estudiantes entre 16 y 18 años. Con 35 se aplicó el aula invertida y 29 trabajaron en el aula tradicional. Para recopilar información se utilizó un cuestionario con escala Likert, y otro con preguntas que midieron habilidades cognitivas superiores. Los datos recopilados recibieron un tratamiento con medidas de tendencia central y un análisis factorial de correspondencias múltiples. Los resultados revelan que el alumnado del aula invertida y tradicional tienen percepciones positivas respecto a los dos escenarios en que trabajaron. Sobre el desarrollo de habilidades cognitivas superiores del alumnado, los resultados sugieren ligeras ventajas en la habilidad de analizar y evaluar dentro del aula invertida. En la evaluación final, educandos del grupo aula invertida muestran 5.5 puntos sobre 10; estadísticamente mayor a los 4.7 puntos promedio que se observa en el aula tradicional. Los datos recopilados en la aplicación del aula invertida son la fortaleza de este estudio. Investigación que se suma a las todavía escasas fuentes bibliográficas que existen sobre esta temática en tiempos de la pandemia COVID 19. 2022 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770546019 https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/ https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/44770546019.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44770546019/movil https://doi.org/10.15517/aie.v22i2.48865 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.22