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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44773718008 https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/ https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/44773718008.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/movil https://doi.org/10.15517/aie.v23i1.51532 |
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Sommario:
- Um estágio supervisionado que articula ensino-aprendizagem e pesquisa: Sentidos, relações e significados mobilizados por um estudante de Física no Brasil Karine Karsten Ivanilda Higa Educación ensino da física prática pedagógica Formação de professores estratégias pedagógicas No sentido de defender a importância da formação de docentes em perspectivas críticas e transformadoras, relatamos neste artigo uma pesquisa que objetivou compreender os instrumentos que potencializam essa formação. Com uma abordagem qualitativa e uma a metodologia de estudo de caso, analisamos como e quais sentidos foram construídos por um estudante da licenciatura em Física, durante a realização de seu estágio de formação docente. Identificamos os instrumentos que influenciaram o discente na atribuição de sentidos que o aproximavam de um intelectual transformador. A pesquisa foi desenvolvida em uma universidade pública, na cidade de Curitiba, no Brasil, nos anos de 2019 e 2020. Os procedimentos empíricos utilizados foram: observações participantes, anotações das pesquisadoras, análise de documentos produzidos pelo estudante durante seu estágio, questionários e entrevistas semiestruturadas. Analisando os sentidos mobilizados, observou-se a importância dos seguintes instrumentos: diferentes formas de sistematização das vivências do estagiário; realização de uma prática de docência coletiva, dialógica e com autonomia; articulação entre ensino e pesquisa na atuação docente; e valorização do professor supervisor no processo de orientação do estágio. Concluímos que o ensino atrelado à pesquisa, com um acentuado cuidado para as relações entre os sujeitos no estágio, intensifica os conhecimentos sobre o processo de ensino e aprendizagem. Com esses instrumentos destacados, torna-se possível repensar a organização das atividades de estágio, buscando desenvolver ações intencionalmente condizentes com a proposta de formação de docentes com sentidos potencialmente críticos e transformadores. 2023 artículo científico 1409-4703 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44773718008 https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/ https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/44773718008.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44773718008/movil https://doi.org/10.15517/aie.v23i1.51532 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" application/pdf Universidad de Costa Rica Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.23